语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案

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1、《呼风唤雨的世纪》教学设计中原区互助路小学张贵民一、学习目标：1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。4.体会作比较、举例子等说明方法的表达效果。二、教学重、难点：1.重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2.难点：理解含义深刻的词语和句子。三、教学时间：两课时（用60分钟，两课时连上）四、教学过程：（一）创设情景，引导质疑1.同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打

2、开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）2.这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展，反映生活变化的文章。（板书课题）齐读课题。3.引导学生质疑，梳理提出的问题。同学们，读了课题，你想知道些什么？学生可能提出以下问题：（1）什么是呼风唤雨？（2）世纪是什么意思？这里的世纪指的是哪个世纪？（3）谁呼风唤雨的？靠什么呼风唤雨？（4）为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？（5）20世纪是什么样的？（6）20世纪以前的上百万年的时间里

3、，人类社会又是什么样的？【应对策略】对于学生提出的易解决的问题（如1.2.3.），结合学生预习，当时解决。学生提出的后三个问题，在黑板上标出，作为重点解决的问题，在学文的过程中加以引导。最后一个问题学生可能关注不到，教师可以用学习伙伴的身份（口吻）提出，大家共同解决。（二）熟读课文，扫清障碍过渡：问题提出来了，该怎么办？→靠我们自己读书解决。1.朗读全文。读书是理解的基础。俗话说：“书读百遍，其义自见”。为了更好的解决问题，请大家认真朗读课文，注意字字入目，读正确，读流利，遇到难度的地方和含有本课生字的词语，多读几遍

4、。学生读文，教师巡视。2.认读生字词。（屏幕出示，生字套红）改观程度依赖幻想联系潜入原子核哲学家因特网程控电话农耕社会腾云驾雾归根到底（1）指名认读，读准字音，认准字形。（2）引导学生关注“潜入”的“潜”的读音，（qián）。（3）引导学生书写“幻”字。【应对策略】用评价学生读词的方法正音。用当小老师的方法指导书写“幻”。（注意观察，本课的生字中有一个字非常简单，却最容易写错，这是——？谁来给大家提个醒。）指导书写，强调书写姿势和字体的美观。学生交换评价书写情况。3.检查读书。逐段指名朗读，用学生评价读书的方法，使学

5、生达到正确、流利读书。（三）解决疑问，顺学而导1.带上问题，默读全文。过渡：同学们通过读书，基本上扫清了阅读障碍。请同学们聚焦黑板上的问题，带上问题默读全文，自己去文中寻找答案。在文中划出相关语句，仔细品味，写上自己的体会。（引导学生解决：“20世纪是什么样的？20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的”这两个问题。）2.学生自学。3.依据问题，讨论交流。问题一:20世纪前的上百万年人类社会是什么样的？（1）学生交流自己所画句子及理解。【应对策略】师紧扣“农耕社会”引导学生，“提到农耕社会，你想到了什么样的

6、画面？”在学生交流的基础上，引导学生充分想象，说具体，感受当时社会生产、生活水平的落后。（如：如何耕地？如何出行？如何传信？庄稼旱了怎么办？引导学生利用已有的经验，有话可说）（2）引读“那时没有那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车……”引导学生读出情来。并引导学生发现“改用省略号”的道理。——还有很多东西都没有。（3）填空练习。过渡：同学们请你展开想象，除了书中说的这“四个没有”外，当时还可能没有什么呢？请同学们看着大屏幕，试着说一说。屏幕出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时

7、没有，没有，没有，也没有。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（4）小结：虽然人类一直生活在依赖自然的农耕社会，过着“日出而作，日落而息”靠天吃饭的艰苦生活，但是人们的幻想以及人们对理想的追求却一刻也没有停止过。他们幻想“千里眼”是希望，他们幻想“顺风耳”是希望，他们幻想“腾云驾雾的神仙”是希望。请同学们展开想象，古人还会幻想些什么，来寄托他们的美好愿望呢？（5）学生交流。问题二：20世纪的这一百年又是什么样的？过渡：是呀，在过去的上百万年中，这一切的一切只能是幻想，然而，在

8、二十世纪，仅仅一百年，这一切都变成了现实。好，下面我们来交流第二个问题：20世纪的这一百年又是什么样的？（1）学生读句子，交流理解，师依据学生回答评价，指导。（2）出示第四节第一句话，引导学生发现分号前的部分是人类的“发现”，分号后的部分是人类的“发明”。（3）区分“发现”和“发明”。（4）交流：还知道哪些20世纪的发现和发明。过渡：通过文中的