面试可能碰到的问题

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时间:2019-07-03

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1、1.你的特长?2.你不喜欢什么样的学生?3.教师这个职业有发展前途吗?4.如果学生当面指责你,你会如何处理?5.你对学校有什么要求?6.你觉得怎么样做才算是优秀的教师?7.什么情况你会辞职?8.你觉得老师的收入多少比较合适?9.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你?   教师招聘面试题目:(一)教学1、新课程标准的价值取向是什么?2、你最尊敬的教育家是谁,为什么?3、你最赞赏的教学方法是什么?4、为什么学生会偏科?5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?6、你赞同“教学有法、但

2、无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?7、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?8、你认为一种科学的备课方法是什么?平时你是怎样备课的?9、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?10、你怎样认识集体备课制,它有优势吗?11、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?12、一堂好课的标准是什么?13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?(二)班主任1、如何组织与培养班集体?2、激励与批评都是一种教育手

3、段,你倾向用那一种?3、主题班会有那些类型,你怎样组织班会?4、请你描述青春期男女学生的心理特点?5、如何与不同类型的家长沟通,怎样一种家校合作方式比较好?6、请讲述一件最能让你感动的师生情景?7、如何发现“差生”身上的闪光点?8、学生心目中的好班主任形象有那些?9、何谓“班级文化”,怎样营造?10、班主任有多种类型:警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型教师更有利于学生教育?11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想,怎样贯彻12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?13、什么是“班级文化”,你是班主任的话,你怎样进行班级文化建

4、设?14、许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗?15、你最欣赏的班主任是那一种类型? 情景题:1、苏亮的考试成绩不理想,他伤心地哭了,作为教师的你会怎么办?2、教师节就要到了,一位教师设计了这样一次语文实践活动,让学生自己动手为学校的教师制作贺卡,并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时,一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师,你会怎样处理这一“突发事件”?3、您认为教师的奖金差别越大越好,还是差别越小起好?为什么?4、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小

5、丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。5、在我市的一次教学研讨活动中,一位授课教师的最后结束语是:“同学们,我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中,一位与会者向授课教师提出了这样一个问题:你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师,你会如何分析这两种不同的说法,如何来回答这个问题?6、“要给学生一杯水,教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要,请你按

6、照自己的想法对这句话进行改造,重新写一句。7、曾子曾说:“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题:今天我想了吗?今天我读了吗?今天我写了吗?请你对这位老师的这种做法加以评价。8、一位老师布置了这样一道作文题,让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异,这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人,文笔也不错。老师没征求学生的意见,就在班上读了这篇“范文”。几天后,这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师,应该如何去分析和处理这件事?9、你在上课时,发现一位学生趴在

7、桌子上睡着了,你会怎么处理?为什么?10、将要走上讲台的你,自我感觉对于教师这一职业,你最大的优势与最大的不足分别是什么?   怎么写听课记录 一、听课记录的基本内容    听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录,二是教学评点。而在听课记录本上的体现,左边是实录,右边是评点。 (一)教学实录    教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等;教学过程包括教学环节和教学内容,以及教学时采用的方法(多以记板书为主);各个教学环节的时间安排;学生活动情况;教学效果等。    教学实录记到什么程度,要根据每次听课的目的和

8、教学内容来确定,通常有三种形式:(1)简录:简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。 (2)详录:比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来,甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。 (3)

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