《垃圾分类》优秀教案 八(5)班

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1、“垃圾分类”主题班会教案八（5）班　　教学目的：　　1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。　　2、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。　　3、通过模拟采访，对垃圾分类加深理解，认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。　　4、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。　　教学重点：　　1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。　　2、认识垃圾分类的必要性。　　3、培养学生的合作精神和环保意识。　　教学难点：　　1、会垃圾分类的方法和必

2、要性。　　2、养学生的环保意识。　　教学过程：　　一、激趣导入，引发思考　　1、看校园美景，谈个人感受。　　伴随着熟悉的音乐，我们一起走进校园！（校园美丽图片连播，师生共看）。　　欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）　　2、行为对比，引发思考　　师：说的非常好！想不想继续看？（学生看扔垃圾录象）　　生：谈此时的感受。（

3、设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）4/4　　二、说一说，分一分　　1、生活中会产生哪些垃圾？　　学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。　　2、说说对这些垃圾的认识。　　3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个

4、标准，让学生动手把垃圾分类。指名１人演示，其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）。垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子。　　通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾及不可回收垃圾和有害垃圾。　　小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子等），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。（设计说明：通过学生观察和动手操作，

5、进一步了解垃圾，做到分类明确。）　　三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨；比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。　　2、不可回收垃圾：主要包括果皮

6、、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。　　3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。　　四、垃圾的处理方法　　（一）可回收垃圾的处理　　主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。　　（二）不可回收垃圾处理　　１、填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约200元。4/4以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多打？　学生计算：　通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元数目的大小。　讨论：花费的钱2400000元，是一天一个

7、北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。　　2、焚烧法　　焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。　　我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前正向焚烧法转化。　　（三）有害垃圾的处理　　主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。　　五、生活中垃圾的处理　　（一）处理方式　　在日常生活中，你是如何处理垃圾的？　　上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃

8、圾方法。　　(二)垃圾分类的重要性　　通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。(三)垃圾分类的可行性１、在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论)知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那知道就肯定能实行垃圾分类，另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能，从而因出争论。通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，此时教师提