姚利景《四个太阳》导学案

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1、导学案：《四个太阳》教材来源：小学一年级《语文》教科书内容来源：小学一年级《语文》（下册）第五组授课对象：一年级学生设计者：姚利景目标确定的依据：本次授课的主体是小学一年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》在识字写字方面的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”和在阅读的过程和方法方面特别强调要加强朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重朗读的指导，注重理解课文与朗读感悟相结合

2、，以读感悟、以读促悟。落实学习目标，让学生做学习的真正主人。《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。课文中有13个生字要求认会，在反复诵读中识记生字，积累语言。以作者借助小画家在不同季节画不同的太阳，表达心愿为线索，图文结合，随文识字，做到字不离词，词不离句，识写结合，分散识字，缓解集中识字的枯燥乏味。把语言文字的训练贯穿于课堂教学中，从小培养孩子们的思维能力和语言表达能力。从分利用媒体

3、资源，提高学生的学习积极性。教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重、难点：1、识字写字是重点。2、朗读感悟既是重点又是难点教学方法：自主探究、小组合作、班级展示。课前准备：多媒体课件，学案评价任务：1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读本文。2、积极参与交流；认真倾听别人发言。3、读懂课文内容，了解课文道理。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一谜语导入、读题质疑1、同学们，我们先玩个猜谜游戏：“一个圆球

4、,挂在空中,四季出现,冬天少见。”2、学生猜出老师指导书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。天上有几个太阳？今天我们学习的课文是《四个太阳》。4、板书课题，齐读课题，看到这个题目你想知道什么？1、视觉享受，学会欣赏。2、学会倾听，引发思考。环节二自由读文、整体感知1、看动画朗读.（中央资源）2、谁来说说这是四个太阳是什么样的？老师相机板书3、自己小声地读课文，从文中找找答案并画记号。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。读通顺课文读准字音、不破句、不丢字、不添字、不重复

5、。（评价目标一）环节三品读课文，感受美。随文识字。再读课文分组讨论一）、品读绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。2、学“挂”、“街”（1）这段文字有两个生字宝宝，大家一起喊出他们的名字吧。（2）谁来说说你是怎么记住他们的？（3）你能用它们组组词吗？3、提到夏天，你想到了什么？（热太阳火辣辣的）4、是呀，如果有一个绿绿的太阳，你觉得怎样？（清凉）5、瞧，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课件）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）6、真是到处一片清凉啊！（老师

6、板书：清凉）7、让我们读出夏天的清凉吧？老师先指导朗读，学生再反复练习，最后检查朗读。师生评价。8、完成填空我画了个（）的太阳，挂在（）的天空，（）、（）、（）、（），到处一片（）。9、指名填，集体读，集体背诵。（二）、品读金黄色的太阳1.通过齐读、指名读、开火车等方式，读准本课生字新词。（评价目标一）3、准确读出本课生字新词，并理解意思。（评价目标一）4、在理解字词的基础上，正确、流利地朗读课文。（评价目标一）5.能有感情地读课文，体会文章的美。（评价目标一）6.培养孩子交流的态度的习惯，鼓励孩子们能自信地表达。（评价目标二）

7、1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。（出示熟、伙伴）（1）谁来说说熟的反义词（2）用伙伴造句。4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？（出示课件）引导孩子说话。5、听到同学描述的这么多果子，金黄的落叶可忙了，看他正在干什么呢？出示课件，理解句子，学习生字“尝、甜”。6、秋天是丰收的季节，让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！齐读这一段。7、学生在四人小组里比赛朗读，练习背诵。（三）、品读红色

8、的太阳过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）学习生字“冻”1、那你想画一个什么样的太阳送给冬天呢？2、课件出示：红红的太阳和相应的课文。指名读这一段。3、学习生字“温、脸”