8马列原著选读

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1、29770　　马列原著选读　　　　　　　　　　　　　　　江苏教育学院编一、课程性质及设置目的与要求（一）课程性质和特点思想政治教育专业是传播马克思主义理论、宣传党的路线方针政策的专业。从事本专业工作的人员需要有深厚的马克思主义理论功底，需要掌握马克思主义关于哲学、政治经济学和科学社会主义等方面的经典性理论和观点。设置本课程的目的，正是在于引导学员认真学习马克思主义经典作家有关哲学、政治经济学和科学社会主义原著，了解马克思主义经典作家的理论品质和原创性思想观点，以深化对马克思主义理论体系和精神实质的理解和掌握，并在此基础上，打下坚实的马克思主义理

2、论基础。根据马克思主义思想体系的完整性要求，结合自学考试的学习特点和自考学员关于马克思主义原著掌握的现实水平，本《大纲》对教材的内容进行了必要的选择和取舍，共选择《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》（节选）、《共产党宣言》、《<政治经济学批判>导言》、《<政治经济学批判>序言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《致约·布洛赫》、《辩证法的要素》、《谈谈辩证法问题》等著作，作为学习和考试内容。对于自考学员来说，原著学习既是一份基础性学习任务，又是一件十分艰苦的工作，希望广大自考学员知难而进，认真学习，反复学习，刻苦钻研，深刻领会。相信只经通

3、过努力，一定会领略到马克思主义经典作家原著的风采，一定会在理论上来一个大的飞跃。（二）本课程与相关课程的联系与本课程相关的课程包括：《哲学原理》、《政治经济学原理》、《科学社会主义理论》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概念》等。二、课程内容与考核目标马克思：关于费尔巴哈的提纲（一）课程内容实践的观点构成《提纲》理论的核心。《提纲》共十一条，分三个部分：第一部分总论（第一、第二条）：马克思从认识论的角度，提出了新旧唯物主义的根本区别就在于是否真正认识实践及其意义。第二部分分论：（第三至九条）：马克思主义对旧唯物主义由于不了

4、解实践的意义而导致的历史唯心论的一系列具体观点进行了批判。第三部分结论（第十、十一条）：马克思从阶级性和实践性的角度对新旧唯物主义做出对比，并给《提纲》做了简要的小结。（二）学习要求新旧唯物主义的根本区别就在于是否真正认识实践及其意义；马克思主义对旧唯物主义由于不了解实践的意义而导致的历史唯心论的一系列具体观点进行的批判；马克思从阶级性和实践性的角度对新旧唯物主义做出对比，并给《提纲》做了简要的小结。（三）考核知识点和考核要求1．领会：新旧唯物主义的区别。2．掌握：《提纲》十一条的基本内容。3．重点掌握：马克思主义哲学的实践特征。马克思和恩格斯

5、：德意志意识形态（一）课程内容本书节选《德意志意识形态》第一章，其中心是论述历史唯物论的基本原理。共47段，分六个问题。第一个问题，唯物史观的前提（第1—5段）：唯物史观的前提；确立唯物史观前提的方法。第二个问题，生产力与交往形式（生产关系）的辩证关系（第6—15段）：生产力和生产关系的概念；生产力和生产关系的辩证运动。第三个问题，不是意识决定生活，而是生活决定意识（第16—30段）：意识的产生、发展本质；揭露了唯心主义精神统治的根源。第四个问题，分工理论（第31—39段）：分工的产生及其历史发展；分工的社会性质及产生的结果；分工的消灭；分工与

6、世界交往和世界历史性的联系。第五个问题，经济基础（市民社会）和上层建筑的关系（第40—47段）：市民社会和上层建筑的含义；经济基础和上层建筑的辩证关系；生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动推动人类社会由低级向高级不断发展的过程。第六个问题，《德意志意识形态》第一章在马克思主义哲学发展史上的地位：马克思、困苦分别在《<政治经济学批判>序言》和《关于共产主义者同盟的历史》等著作中，明确肯定《提纲》是包含新世界观天才萌芽的第一个文件，《德意志意识形态》则是“详细制定这种观点”即唯物史观基本原理的著作；系统地制定了唯物史观的原理；马克思主义哲

7、学的创立是哲学上的革命变革。（二）学习要求唯物史观的前提；确立唯物史观前提的方法；生产力和生产关系的辩证运动；不是意识决定生活，而是生活决定意识）；分工理论；经济基础（市民社会）和上层建筑的关系；（三）考核知识点和考核要求1．领会：生产力和生产关系的概念；意识的产生、发展本质；市民社会和上层建筑的含义；2．掌握：生产力与交往形式（生产关系）的辩证关系；分工的产生及其历史发展；分工的社会性质及产生的结果；分工的消灭；分工与世界交往和世界历史性的联系；经济基础和上层建筑的辩证关系；生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动推动人类社会由低级向高

8、级不断发展的过程。3．重点掌握：不是意识决定生活，而是生活决定意识）；分工理论；经济基础和上层建筑的辩证关系；生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛