《学生书写现况》PPT课件

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1、學生書寫現況1、寫不出來。2、火星文（注音ㄚ、ㄛ、ㄏ.、圖像文字…）3、口語化。.4、詞語使用不當。（誤用成語、贅字連篇、「但是、然而、不過…..」5、組織能力不佳。（句讀不分、不知所云、冗長無重點、廢話連篇）6、思想表達侷限、思想偏激而不經思索。7、一張白紙，或者其他…。造成學生書寫狀況的成因1、網路影響。2、同儕次文化。3、對文字不夠敏銳，沒有書寫自覺。4、太少閱讀文學性書籍。5、作文教育的流弊。檢視現今學生書寫現狀的對策1、加強成語認識。2、耳提面命、用心批改作文。3、廣闊增加文學性書籍閱讀。4、嚴謹作文教學

2、，言之有物。5、其他…什麼是作文？1、起承轉合？2、大量使用成語？3、其他？4、若是學生寫了一篇琦君的「髻」、徐國能的「第九味」、白先勇的「寂寞的17」歲、黃春明的「魚」、安房直子的「花椒子」、卡夫卡的「變形記」，算不算好作文？擁有這樣能力的孩子，有沒有更高的機會寫好「作文」？檢討作文教學理念1、舊時代的時空背景。2、八股文的餘緒？3、老師不知如何教？正如同教小三修辭學？4、文學美學的灌輸？作文教學的目標1、不畏懼書寫、熱愛閱讀。2、流利、優美的文字表達。3、對環境與文學的審美能力、創造力。PS1：回溯自己如何踏上文學、創作之路。P

3、s2：從故事出發。從故事出發1、故事的重要：演講、電影、小說的迷人之處、業務、行銷的能力、陳述、生活的洞見、美學細節的注意。2、故事的力量：一千零一夜、遠離非洲、歐巴馬的演說、為愛朗讀的凱特溫斯蕾。3、從故事出發的寫作者：賈西亞馬逵斯、大江健三郎、手塚治蟲、宮奇駿、薩依德、貧窮百萬富翁作者。4、從故事中開拓環境、細節的審美能力，故事為人創造第二層感知經驗的連結。5、國中基測與大學聯考。國小1~3年級的作文教學方向1、7~9歲的生命經驗。2、7~9歲的閱讀：奇幻、故事性。3、解放書寫的能力。（寫一篇爛文章）4、7~

4、9歲的書寫特質。5、參與故事：從聽故事的人到說故事的人。參考書籍：孩子說的故事。（成長文教基金會—黃夢嬌譯）國小4年級的作文教學方向◇與客觀環境的連結、豐富文字的表述能力，打破不假思索的文字使用。EX：人物。美女一定要如花似玉嗎？環境。好天氣一定要風和日麗嗎？秋天一定得楓葉、蘆葦嗎？內在。只能快樂如雀躍或悲傷落淚嗎？行動與細節。快速一定要三步併作兩步嗎？國小5~6年級的作文教學方向◇10歲以上，青少年心理的轉變。◇開發多元思維，擴大人文視野。EX：1、夏天最享受的事。2、訃聞。3、不平凡的愛。4、從元朝的大都人紀君祥到歌德。國中以上的

5、作文教學及各階段學生的作文歷程◇請寫一篇爛作文。◇解放。◇想像。◇覺察。◇創造。參考書籍：心靈寫作。（心靈工坊）如何從故事引導一篇文章1、題材的設定。2、主題討論。3、趙氏孤兒。4、我只是來借個電話。5、教學的進程：故事、細節、多元觀點、討論。6、故事的力量：a、阿Q。b、之芃。c、致遠。d、騏安e。鈞晨。f、蕃茄。g、妳的學生…。參考書籍：自由寫手的故事（天下出版）學生進程的觀察與應對1、解放的過程。2、解放的時間。（coco、韋成、若涵、彤瑜、承彥..）3、學習的曲線。4、陪伴心靈而不是外在成效的壓力。5、創造的焦慮。參

6、考書籍：給長耳兔的36封信。（寶瓶文化）文章批改的方向1、教師回歸到一個學生，創作者的心靈。2、教師當一個閱讀者、參與者。3、方式：參與及正向的好奇。4、敘述語言的創造與習慣。Ex：「有一隻獅子，走在森林裡，打了一個哈欠，露出冰冷的牙齒…..」「有一隻孤單的獅子，走在熱鬧的森林裡，打哈欠的時候，露出鋒利的牙齒…」洗澡（二年級楊依瑾）你們有沒有聽過「有人每天都不洗澡？」這樣是不是很噁心？可是有人真的每天都不洗澡。在很久以前，在一座小島，有一位全身臭到比臭屁還臭的人，大家都討厭他，他的頭髮油膩膩的，還有一隻老鼠住在裡面，而且今天在生小孩呢

7、！他的手全部都是黑色的，因為他已經五十年沒有洗澡了。他真的很髒，如果碰到他，一定會昏倒，不然就是死翹翹。有一次他去參加跳舞比賽，他得了第一名，因為他太臭了，大家都昏倒了，只有他在比，所此他就得了第一了。他說：「我真的永遠不想再洗澡了。」有一次，有一個很壞心的人，因為看他不順眼，就抓他去頭髮店，把他的頭髮剃光光，把他的臭頭髮剃光光。剛好是一個女的理髮師，把他的頭髮慢慢的剃光光後，嚇了一大跳。她跳了起來說：「啊！」原來有一隻好肥的老鼠，設計師又把那隻老鼠給殺了。他就喜歡洗澡了。母親（二年級林紫婕）一、母親像獅子一樣每天兇得我受不了她的聲音

8、就像雷發出邪惡的眼神母獅子啊！母獅子啊！我還是永遠愛您。二、母親像花兒一樣每天溫柔的我受不了她的聲音就像微風發出慈祥的眼神媽咪呀！媽咪！您是全世界最美的人。月亮不見了(三年級劉炫驛）有一天，小狗發現月亮不見了，他跑去問小