全脑专注力开发课程介绍

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1、聪明但学习成绩不优秀，怎么办？阅读速度慢，抄写速度很慢，经常跳字、串行，归纳概括能力差，缺乏举一反三的能力，对事物本质认识不足。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被称为学习能力的门户。孩子注意力发展不足有哪些表现上课时注意力不集中，好动，小动作多；对图形的细微差别观察不出来，对颜色的辨识能力不强；经常把“b”写成“d”，把“23”看成“32”；在书写中总是做不到看一眼就把字写完整；做作业经常丢三落四，不是符号忘了就是数字少写了；观察事物往往只能看到局部，看不到整体。在上课时跟不上老师的讲课内容，常常来不及做

2、笔记；经常“听而不闻”好像没带耳朵一样，缺乏纪律性。在书写的时候总是看一笔写一笔，或是看好几次才能写一笔；在听写或复述课文、句子时容易出错，对所学的东西忘得很快；对空间、、顺序、序列、方位等概念理解困难；大脑处理加工信息速度偏慢；对数字概念掌握较慢，对符号记数字运算不适。通过注意力训练解决孩子以下9大注意力问题1、注意力集中性能力不足：上课注意力不集中，做作业不专注。2、注意力持久性能力不足：上课或学习时注意力集中时间短。3、注意力主动转移性能力不足：不能及时把注意力从课间转移到课堂。4、注意力抗干扰性能力不足：学习时容易受到外界信息干扰。5、注意力宽度广度

3、能力不足：听课或学习时吸收信息量有限。6、手眼协调能力不足：听课或学习时，脑、眼和手不能很好的配合。7、注意力稳定性能力不足：上课或学习时分神。8、内感官（视、听觉）学习能力不足：粗心马虎、作业拖拉、记忆力不强、理解能力差、作业速度慢、阅读障碍。9、自控力差：管不住自己，课堂上说话、不自觉的小动作。一年级孩子上课坐不住怎么办?一、好动、坐不住。六七岁的孩子以前以玩耍为主，进入一年级要做到以学习为主，还得有个过程。况且，六七岁的孩子喜欢活动，是正常的。如果强求他们连续坐个半小时以上，孩子肯定会坐不住。　　二、写错字、算错题。人的大脑要到十八岁左右才完全发育成熟

4、，六七岁的孩子大脑神经系统发育还不充分，大部分孩子常写错字、算错题是难免的，所以家长们千万别一看到孩子做错题，就从“上课不专心上”找原因，过分强调孩子上课不专心，这样会弄巧成拙，反而打消了孩子上课的积极性。　　三、喜欢打闹。六七岁的孩子就像小动物一样喜欢相互打闹、追逐、嬉戏，喜欢奔跑、蹦跳，这是极正常的，家长千万不要把这些特点当成缺点去批评孩子，如果六七岁的孩子坐在那儿就不动弹，也不跟别的孩子玩，倒是值得家长担心的事。　　四、不知道着急。“不知道着急”的一年级孩子最使家长发愁。课堂上，老师不走到座位前，让他把书拿出来，他还坐在那儿东张西望呢，好像上课与自己无

5、关。于是，这一类“不知道着急”、还没意识到读书学习已经是自己的任务的孩子，也被家长们贴上了“注意力不集中，不会听课”的标签。　　五、不专心。六七岁的孩子注意力只能集中15~20分钟，所以常常出现上课不专心现象，尤其是教师讲得太长，作业太多时，孩子就不可能保持专心。如果大人让孩子连续做一个小时的作业，孩子坐不下来，做小动作，这时，大人不反省自己，反而批评孩子不专心，就是大人的不对了。亲爱的家长们，看看你们有没有以上“扩大”孩子不专心的问题呢?　　作为家长，我们首先要了解孩子上课“坐不住”的具体原因。比如，是不是所有的课都坐不住，还是在某一些课里坐不住?是听不懂

6、坐不住还是“什么都会”了坐不住?有了认识和了解，我们就可以想些办法。总体的原则是，鼓励应多于批评和埋怨。然后，再做些具体的事。　这里我给一年级孩子的家长们一些建议——　　1、及时表扬。家长应该及时向老师了解情况，只要孩子有进步就要表扬。对那些好动的孩子，家长可以说：“某某老师跟我说了，今天你上语文课时很专心，明天我们继续努力。”　　2、允许反复。孩子就是孩子，他们经常会“坚持不住”，偶尔的错误与出格，正是孩子天性的表现，如果每一个孩子的表现天天都是像我们期望的那样，那就不用我们去教育和帮助了。当一个缺点改掉后又反复，也要认为这是正常的。　　3、平等对话。可以

7、与孩子多沟通，问他：为什么老师讲课的时候你玩东西啊?听听孩子是怎么解释这种行为的。　　然后告诉他，上课的时候要守纪律，要认真听讲，别人讲话的时候自己在下面不注意听是不尊重对方的等等，但这种沟通的关键并不在于此，而是在于您要倾听孩子的想法。让孩子知道您不是在以一种权威的地位命令他，而是在跟他探讨，让他自己在内心建立起一种内在的约束。　　4、从培养学习的好习惯入手。这里介绍几种实用办法——　　A：孩子放学后，家长再忙也要尽量抽点时间和孩子聊一聊今天老师在课堂上都说了些什么，家长一定要全神贯注，不要轻易打断孩子的讲述。这一点很重要，不仅仅是为孩子做专心的榜样，更重

8、要的是这样做可以训练出好习惯，同时，表现出家长对孩子