公开课教学设计梦想的力量

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1、公开课教学设计17、梦想的力量苏集中心小学李群2015-4-29一、教材解读这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、

2、金子般的美好童心。课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。二、教学目标1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。三、教学重难点1.引导学生体会瑞恩的精神品质，

3、领悟作者的表达方法。2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。四、教学过程（一）揭题质疑1．教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。2．出示课题――梦想的力量。读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？　　（二）速读课文，理解“梦想”　　1．自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。　　（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。　　（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。　　（3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非

4、洲的每一个人都能喝上洁净的水。　　2．补充非洲缺水的资料，。　　（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。　　据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。）　　［这一资料的补充，能震撼学生的心

5、，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。］　　3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。　（三）再读课文，明晰“梦想之路”　　1．加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？　（1）找出文中相关的句子。　（2）指导朗读最后四个自然段。　　2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？　　3．学生自由讨论，交流　（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。　　①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。　　瑞恩的第一项工作是

6、为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。　　②想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？　　③思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？　④有感情地朗读这段话。　（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。　①在课文中找出有关的句段。　a、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。　b、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票

7、……瑞恩筹齐了大一口井的钱。c、瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。　　②想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？　　③有感情地朗读这三段话。　　4．体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢?（四）感悟“梦想的力量”　　1．再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。　　2．当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？　　3．是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有大？　　4．有感情地朗读

8、句子：“是