常用的同音词

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2、wo----toate-----eightbe--------beenew------knewblue----blew(吹)red------read(过去式)four-----forpeace------piecewar-----worepear------pairweek----weakthrew-----throughnose----knowspast----passedwhose------who’shole----wholebuy-----bye----byI------eyehi-----highhis-----he’sits---

3、--it’s常见的不规则名词复数foot-----feettooth-----teethgoose------geesemouse-----miceman----menwoman-----womenpoliceman------policemenpolicewoman------policewomenEnglishman-----EnglishmenEnglishwoman----EnglishwomenFrenchman----FrenchmenFrenchwoman----FrenchwomenGerman----Germanssheep-

4、----sheepdeer----deerfish----fishox---oxenChinese----ChineseJapanese-----Japanesechild----childrentomato----tomatoespotato----potatoeshero----herosNegro----Negroeswomanteacher------womenteachers正一日之计在于晨。早晨是人一天中精力最旺盛的时期,也是一天中记忆的高峰期。在这个时间记单词、背课文、巩固语法知识,能取得事半功倍的效果。因此,早读对于学好英语很重

5、要。早读是英语教学的重要环节,是英语课堂必不可少的延续与补充。所以有必要认真上好早读课,提高英语早读课的效率。早读是我们课堂自习的延伸，平房教室的学生5:52-6:30.共38分钟的时间，相当于一节课的时间，楼房教室：5:52-6:45将近55分钟，早晨又是人的记忆高峰期，如果我们管理到位，还可以把这个不短的时间再无限的拓宽。1.宏观指导方针明确：1）全组统一安排和老师们的自主安排相结合。每周进度：读2-3个单元的单词，课本，学案，一个语法2）老师的统一要求和学生的自主安排相结合。3）课下任务和早读相辅相成：学生们能力各异，水平参差不齐，不能搞

6、“一刀切”、“一锅煮”，我们的任务要有必须完成任务和弹性完成任务，我们不能要求学生昨天课上内容的消化必须完全在课下完成，在早读上也有重复巩固的必要。也不能说早读的任务必须在早读上完成，例如我们让学生每天背5页单词这个任务，可能早读只有10分钟的时间去完成这个任务，而有的学生可能在早读只看了3页，另外两页要课下完成。问题的关键是我们要让学生们明白每天的学习目标，每天对知识掌握的什么情况，这就要求我们老师给学生指令必须明确，比如到明天上课之前必须完成单词的掌握，学案的掌握，一些学困生必须要提前谋划，决不能完全依赖早读，这样才会使早读的利用和我们英语

7、学科的整体目标相结合起来，起到更好的效果。4）复习和预习相结合5）夯实基础和能力提升相结合。要指导督促学生早读巩固字词的用法，也要引导他们复习做过的完型阅读，加深对篇章结构的理解，更要引导他们去读weekly和自助上的美文。6）任务学习和培养兴趣相结合。通过高声朗读培养学生们的朗读记忆能力，增强强语感和语言审美能力,激发学生的学习兴趣,让学生会读,愿读,乐读。7)听说读写相结合：1）嘴皮子、脑瓜子、笔杆子并用，多个感官同时使用，知识获取能力更强。2）鉴于放录音准备工作很繁琐，我们都是让课代表提前找一个口语好的同学提前做准备，在跑操刚一进教室时领

8、读单词，这样能够快速调动学生们进入状态，对于领读的学生也是一种鞭策激励。3）早读6:45下课的班级，提前安排好在临下课前十七、八分的时间放听力练习，还