人教版五年级语文上册第24《最后一分钟》

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1、24最后一分钟自学指导一自读课文，认读生字。二了解诗歌的特点：按小节来划分。叩刹硝髓铸（xiāo）（kòu）（叩问）（chà）（刹那）（硝烟）（zhù）（铸造）（suǐ）（骨髓）生字学习悄然落地（qiǎo)学习检测练习给生字加注音。叩（）刹（）硝（）髓（）铸（）kòuchàxiāosuǐzhù多音字组词悄{qiǎoqiāo奔{bēnbèn露{lùlòu（悄然）（悄悄）（奔跑）（直奔）（露水）（露头）词语解析叩问：真诚热切地询问。脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。常被比喻为气节、骨气。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。骨髓：骨头空腔中柔软像胶一样的物质。诗中“那深入骨髓的伤痕”是说列强的侵略耻

2、辱给中国人民造成了刻骨铭心的伤痛。刹那：表示极短的时间，一瞬间，有时也写成“一刹那”。默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？全诗共有4个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约

3、，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。学习第一节感受仪式前的激动。①指名读第1小节。②“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者用了什么手法？（作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。）③“叩问”怎样理解？所有中国人叩问的是什么？请同学们轻轻地读最后一句。学习第一节（叩问：真诚热切地询问。“中国人叩问的是什么？”学生的理解是多元的，可以叩问香港为何要走过150年的艰辛才回到祖国的怀抱；可以叩问香港在游离母亲的这段时光走过了多少风风雨雨……）④想一想：

4、还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比.)⑤读出激动无比的情感。齐读第一小节。午夜。香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。朗读、体会学习第二节体验仪式中的自豪：（1）盼啊，盼啊，这激动人心的时刻终于来到了，庄严的政权交接仪式开始了，让我们全体起立，重温那激动人心的时刻。（2）、此时此刻，你最想说什么？镜头上哪一幕给你留下了深刻的印象？（3）、看，作者给我们捕捉了一些特写镜头，镜头上都有什么呢？（旗帜、旗杆、寂静的场面、微微颤抖的嘴唇、在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊）（4）、指名读第

5、二节。应该读出什么样的语气？（激动高昂）最后一分钟，是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心！学习第三节想一想：在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，香港的土地和天空，虎门硝烟、发黄的旧条约.)学习第三节②“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流资料A、播放“虎门硝烟”的图片，了解面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。一缕硝烟指什么

6、？指中国沦为半殖民地半封建社会的历史屈辱。B“发黄的旧条约”指什么？《南京条约》C、“那深入骨髓的伤痛”指什么？（“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。）虎门销烟图片虎门销烟图片学习第三节③当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？“使大海沸腾”怎样理解？（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌；“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似

7、的。）④看着那冉冉升起的旗帜，你的心情是怎样的？读出你的感受板书：自豪、激动、喜悦我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟终于散尽；被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓流淌——百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！学习第四节①齐读第4小节，读后评价。“紫荆”指什么？“去迎接