标点符号易混点分析-新人教

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1、制作：嵩明一中陈永祥标点符号易混点分析问号1区别选择问和连续问（1）选择问：问号在句末，中间用逗号。如：是我错，还是你错？（2）连续问（特指问）：各问句后均用问号如：以前的事姑且搁起，这一铜元有是什么意思呢？奖他么？我还能裁判车夫吗？我不嫩能回答自己。（3）有疑而问：句末用问号如：您吃过饭了吗？（4）有疑而无问（有些句子形似疑问句，含有“如何、谁、什么、怎么样”等，但并非真正要发问，整个句子是一个陈述事情的语气）句末不能用问号。如：我不知道他去车站接谁。（5）成分倒装的疑问句：问号在句末如：怎么啦，你？注意不用顿号的情况（1）并列各项都带有语气词“

2、啊”“啦”等，口语中停顿比较大，就用逗号。例如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。（2）表示概数的地方。例如：“十五六岁”不能写成“十五、六岁”；“四五月间”不能写成“四、五月间”。（3）并列词语之间有了“和、与、及”等连词，就不能在连词前再加顿号；有的并列词语相互联系紧密，又是人们熟知的，读时不需要停顿。例如：“沉着勇敢”、“工农兵”、“东西南北中”。（4）并列词语作谓语、作补语，其间的停顿用逗号而不用顿号。例如：中国人民勤劳，善良，智慧，勇敢，坚强。注意不用分号的情况（1）单句排比，要求气势贯通，一般不用分号而用逗号。例如：对待

3、同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风草落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。（2）并列关系，分句较短的不用分号而用逗号。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。（3）多重复句中并列分句不再第一层，分句间不可用分号。例如：学校管理不善，学生经常迟到；自行车乱放；教室门窗损害严重。（第一层在“不善”处）注意使用冒号（1）冒号一般管到句终，即如果提示的内容只是句子的部分，不能用冒号；或者提示的内容过长，用了冒号后面的停顿难以标点，也不用冒号。例如：王老师说：“还要下功夫。”（2）不直接引述别人的话，如“某某说”、“某某想”后

4、部用冒号，而用逗号。例如：“你去试一试嘛，”王芳解释说，“这又不是丢人的事。”（3）“某某说”之类在引文前（管下），其后用冒号；在引文中（管上下），其后用逗号；在引文后（管上），其后用句号。例如：“你去试一试嘛，这又不是丢人的事。”王芳解释说。（4）非提示性的话不能用冒号。例如：校牌上写着：“团结、紧张、严肃、活泼”八个大字。（冒号应该删去）引号语句末点号的配合使用（1）用引号的话里还有需要引用的话，外边一层用双引号，里边一层用单引号。例如：王老师说：“常言道‘学习能使人聪明’，这话一点也不错。”（2）引号前面有冒号，引得是完整的话，引号内的话可以

5、独立看作一个句子的，句末的点号放在下引号之内。例如：他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”（3）引用的话如果只是作为大句子的一个组成部分，不管它原来是不是一个句子，都失去了独立的意义，句末的点号就要放在下引号之外。例如：老舍先生曾称赞《燕山夜话》中的杂文“别开生面，独具一格”，足见他在当时的独创性。（2）要注意区别句内括号和句外括号句内括号（只注释或补充说明句子一部分的括号），它要紧贴在被注释或说明的词语之后。注释语内如有标点，可以是顿号、逗号或者分号，但不能使句号，且最末一个点号（？、！除外）应省略。例如：

6、a、和帝永元十二年（公元102年）皇帝要各地进贡特产。b、如果想对中国古代的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（1957年古典文学出版社出版了铅印本：此目录包括经、史、子、集）、《书目答问补正》。——此句中《四库全书简明目录》后的顿号放置于括号之后，括号里“集”后的点号省略了。（2）句外括号（注释或补充说明全句的括号），括号自然也要紧跟着整个句子，放在句末标点后，其用法正好与句内括号相反，括号内部什么标点符号都能用。例如：a.他培育了许多香花,繁殖和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂

7、它。）b.所以革命的文学家，至少是必须和革命共同着生命，或深切地感受着革命的脉搏的。（最近左联提出了“作家的无产阶段化”的口号，就是于这一点的很正确的理解。3、破折号与括号的区别①破折号，除了表示注释、语言交流转换、跃进、解释、说明或语言的续断、声音的延长等以外，还可以表示提示，表示总结上文；括号只起注释作用。②破折号引出的话是正文的一部分（应读出），括号里的话不是正文的一部分（可不读）；破折号前面原有标点，如果是句号和逗号，可以不用；如果是问号和叹号，则逗留。例如：a.我们什么也不要。可是说心里话（，）——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的

8、一个东西。b.热爱书吧！——这是知识的源泉。破折号在书写时占两格，居中位。③表示注释，如果注释的部分比较重要，少了它句子意