浑河水域考察方案

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1、沈阳浑河水域治理情况考察方案学院：教育硕士研究生院专业：小学教育姓名：杜晓丹学号：13817013一、考察目的通过考察沈阳浑河水域治理情况，通过资料搜集让学生深刻的认识到浑河水域曾经污染的严峻的事实，并让学生通过实地考察了解现在浑河水治理情况，增强学生环境保护的意识。并通过“发现法”教学引导学生学习，知道如何通过自己的努力提出问题，解决问题，知道如何进行科学的考察活动。考察意义：二、考察意义应用布鲁纳的“发现法”，引导学生针对浑河水治理情况进行实地考察，培养学生观察发现，提出问题，自主探究的能力，增强学生齐心协力，团队合作的意识。三

2、、考察时间2013年9月30日下午四、考察地点沈阳浑河水域安全地带及周边居民区五、参与人员沈师附小六年级一班全体学生及带队教师，共44人。其中学生40人，带队教师4人。六、考察准备1.向学校申请校车支援，安排学生去浦河进行实地考察2.教师要提前去浑河水域周围选取适合学生考察的地点3.进行考察前的交流会，让学生搜集浑河水在2001年之前是什么样子的，全班进行交流，汇总材料。4.教师引导学生集体制作浑河水域治理情况的调查问卷和设计好活动记录表格5.分小组，按学号10人为一组，每组安排一位带队教师，负责学生安全6.由各小组自行安排考察任务

3、，选出组长，分配组员任务7.要求有条件的学生带好相机、录音机等以便进行活动材料的积累。七、确立考察内容1.自主学习：学生自己搜集关于浑河水域的资料（录像、文件、图片等）。2.提出问题：教师引导学生一起探讨几个问题，请学生思考后回答。通过学生提前对浑河相关资料的查询，问学生认为浑河水域污染是否严重？体现在哪几个方面？是什么原因导致浑河水污染的？你对浑河水域治理由什么看法？3.合作探究：让学生自己按小组讨论，考察前我们应该做些什么？如何进行实地考察？进行实地考察应该搜集什么样本？探讨实地考察应该运用什么方法？培养学生质疑、假设和猜想的能

4、力。4.发放调查问卷，进行环境观察和水样本的采集。4.总结：写实地考察的感受，和简单的考察报告。八、实地考察1.组织学生到浦河附近，以小组为单位，其中六名学生在附近的行人中及附近小区发放调查问卷。2.每组四名同学，在老需师的带领下到安全水域取样。观察浑河附近环境，水域周围有没有污染严重的企业，是否有工业废水和生活污水，水体藻类植物是否过度繁殖，水中生物种类多不多等。九、分析阶段1.把学生搜集的调查问卷进行统计，分析总结导致浑河水污染的的原因以及人们保护水资源的意识。2.把取回的水样本，沉淀看是否有杂质？3.让学生分析周围环境对水体污

5、染的危害。4.全班展开关于浑河水域治理情况的讨论，汇报各小组的研究结果5.让学生尝试写一份调查报告。附录一：沈阳浑河水域治理情况的调查问卷年龄：居住时间：1.您认为浑河的水污染的最主要原因是什么？(可多选)A轻工业用水污染B生活污水C监管部门制裁力度不够D其它2.您认为现在的浑河水污染和之前比怎么样？A更严重B没那么严重C没注意3.您向有关单位反映过浑河水污染的情况吗？A有B偶尔C没有4.您会节约用水的习惯吗？A有B偶尔C没有5.如果符合用水的再生水进入家庭您的态度如何？A可以接受B有顾虑C完全无法接受6.您认为浑河水治理，需要您的

6、力量吗？A需要B偶尔C不需要7.您经常在河里洗衣服，涮拖把吗？A有B偶尔有C从来没有8.您认为平时的身体不适与水污染有关吗？A有关B有一点C无关9.您认为政府部门对浑河水污染重视吗？A重视B有一点C不重视10.您对平时的饮用水很放心吗？A放心B有点担心C非常担心11.为保护水资源，宁可放慢经济发展的速度，您同意吗？A不同意B中立C非常同意12.水污染的最大危害是什么？A水富营养化，大量水生动物死亡B污染农业用水，农田作物受污染C企业工业用水需更多污水处理成本，降低效益D饮用水污染，导致人体慢性中毒13.要防止水污染，应该：（可多选）

7、A抑制水中所有动物生长B关闭污染严重的企业C禁止使用农药化肥D生活污水经过净化处理后再排放E恢复湖中荷,菱，水葫芦的种植充分利用植物的净水作用14请您给沈阳浑河水资源的治理和可持续发展提点建议：附录二：关于浑河水域治理情况调查报告一、前言改革开放以来，全球的生产规模急剧扩大，人口迅速增加，从自然界获得的资源超过了自然界的再生能力，同时排出的污染物超过了环境容量，出现了严重的资源耗竭和污染。二、问题提出本次关于沈阳浦河水域考察方案以学生的自主探究，合作学习为主，教师作为学生学习过程中的指导者和顾问，让学生通过自己的努力提出有关的问题与

8、假设，并通过积极的思考让学生自己体会，发现和解决问题的办法。三、研究背景沈阳是东北最大的工业化城市，随着国民经济的迅速发展，城市需水量迅速增大，工业废水，生活污水的排放量也随之增加，造成沈阳浑河水质污染较严重。自2001年底开始，沈阳