架起与学生和家长沟通的桥梁(刘蕾)

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1、架起与学生和家长沟通的桥梁作为班主任从学生入校的第一天起，我既是严师，更是挚友。一、耐心细致的做好每一位学生的思想工作：关爱学困生，及时发现他们身上的闪光点，挖掘他们未被开发的潜能，使他们树立自信重新扬起生命的风帆，走上健康的人生之路；呵护那些家庭有困难和离异家庭的学生，尽自己所能帮助学生度过难关，完成学业；严格要求学习好的学生，告诉他们“先做人，后做学问”的道理，培养他们宽厚待人、尊师敬长的良好思想道德品质。用理解、坦诚、信任和公正架起了师生沟通的桥梁，把思想工作做到学生的心坎里，让每一个学生都健康快乐成长，让每一颗金子都闪

2、闪发光。用爱心浇铸着这个大家庭，使之形成“团结、向上、奋进、拼搏”的良好班风。二、新世纪的中国需要的是高素质的人才，而不是一心只读圣贤书的“书呆子”。我把竞争机制引进班级管理中，放手让学生自己管理自己，各项活动均采用竞争上岗的方法。班干部及课代表选举时，学生自选职位，发表竞选演说，由学生投票选举产生。期终大家对他们进行考评，优胜劣汰，使班级管理进入良性状态中。班内工作有条不紊，秩序井然。这样，不仅老师从繁重的班级管理中解脱出来，而且还锻炼了学生自主管理班级的能力，为学生今后的生活打下了良好的基础。三、利用好班会的主阵地做好学生

3、的思想德育工作。（播放两个班会课件）班主任与家长的交往，是班主任工作的重要内容。这不同于同事之间的交往，也不同于朋友之间的交往。因为，在同事间、在朋友间，是在熟人圈子里，即便言语有什么不当、或者玩笑过火了，大家彼此互相了解，可以互相包容。而在家长那里就不同了：老师就是师表，是为人的楷模，任何不当的言语或行为，都可能使家长产生误解，甚至造成不良的影响。因此，班主任与家长的交往，一定要注意方法，不能随随便便。一、明确家长对子女教育应尽的义务：1、树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。　　2、重在教子做人，提高子女思想道德水平、

4、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。　　3、关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。　　4．培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。　　5．引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。　　6．爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。7．要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。　　8．保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形

5、成良好的家庭教育环境。9．学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。　　10．要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。二、掌握与家长沟通的技巧（一）学会尊重家长，对待家长要有诚心一个人要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人。教师要想得到家长的尊重、支持，就得以一种诚心诚意的态度去对待所有的家长，这是与学生家长能够紧密配合的基础。对待学生家长，首先要讲究方法家长是有自尊心的，对自己的孩子也是偏爱的。指出孩子的过错，必须注意场合和方式，否则很容易伤害家长的自尊心，甚至造成双方的对立，那样

6、更不利于对孩子进行教育。1、班主任不要随意请家长到学校，请家长到学校的目的是深层了解学生的情况，改正学生的不良习惯，如果学生通过班主任的沟通就能够认识自己的问题并及时改进，就没必要兴师动众的将家长请到学校，这样不仅可以融洽师生关系，也有利于家庭教育的开展。2、与家长面谈时不要一见面就谈孩子的问题让家长感到很难堪，甚至不愿再到学校。要学会倾听家长的介绍。在与家长的交往中，不能只是班主任滔滔不绝地谈学生的在校表现，而要留出足够的时间，让家长谈谈学生在家庭中的情况，谈谈学生的生活习惯，谈谈学生的经历，以及家长对学生的教育情况。要学会

7、婉转的提出建议。应该说，我们的很多学生家长，由于种种原因，他们在教育孩子方面还有很多欠缺。作为班主任，为了配合家长教育好自己的学生，指导家长以正确的方法培养孩子，是自己义不容辞的责任。但是，这些建议应当如何提出呢？这是一个非常重要的问题。日常生活中我们有这样的经验：同样的一个问题，有些人提出来，我们很愿意听，而有些人提出来，我们就很反感。因此我们在给家长提建议时，一定要注意方式，要学会暗示，学会类比，学会旁敲侧击。在这方面，我们应该坚决反对把家长当学生教育的做法。家长不是学生，而是我们教育的合作伙伴。当然，还有许多具体的做法还

8、有待我们进行深入的探讨，这里就不再多说了。3、要理解家长对孩子的爱。因此教师应会挖掘每个学生的优点，肯定学生的长处。正象任何优秀的学生都会有些缺点一样，任何有问题的学生都会有自己的优点。因此，老师与学生家长交往时，一定要记住：首先要肯定孩子的长处。这样，一方面可以让家长对自己