如何统计分析、查阅文献资料、撰写研究报告

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1、撰写研究报告的流程设计调查问卷、发放回收问卷数据统计及分析资料如何查阅文献资料如何撰写研究报告数据统计与分析数据的统计与分析就是将我们收集到的第一手资料，利用统计学的工具描述数据，归纳、概括、推理数据背后隐含的规律，或者用来验证自己的科学假设，或者用来说明它能说明的一切问题。数据统计与分析流程1、收集与整理数据2、统计与描述数据3、解释数据4、推理数据能说明的规律或能产生的问题高一2班马欣然小组《某学校中学生日常运动时间分配情况调查》3、你平时最常进行的运动是：A、剧烈的篮足球类B、耐力田径类C、轻松的羽毛球乒乓球类D、自由游泳E、跳绳等小游戏F、其他（请注明）____

2、______表1：某学校中学生平时最常进行的运动A、剧烈的篮足球类B、耐力田径类C、轻松的羽毛球乒乓球类D、自由游泳E、跳绳等小游戏频数（人数）11923910百分比%22.45%18.37%46.94%18.37%20.41%表2：其他的统计内容频数（人数）百分比%1呼啦圈12.04%2瑜伽12.04%3散步/走路36.12%4没有12.04%条形图易于比较数据之间的差别扇形图易于显示数据相对于总数的大小折线图易于显示数据的变化趋势《北京某学校初一、高一学生零花钱金额和使用调查》2007年毕业的冉夷侨、孙琳琳、林源、李卓然同学，统计并分析的数据。高一发放问卷数：90初

3、一发放问卷数：90高一问卷有效数：82初一问卷有效数：861：你有零花钱吗？1、有2、无分析1、初一年级、高一年级拥有零花钱的人数均在70%以上。其中，初一年级：75.6%；高一年级：86.6%说明：初一年级、高一年级大多数学生都有零花钱数据比较的研究方法分析2、从75.6%到86.6%，上升了11.1%说明：随着年龄的增长，拥有零花钱的学生人数呈现上升趋势。为何会出现这种增长呢？我们寻访过一些学生的家长。他们认为：毕竟到了高一，孩子已经逐渐成熟，也更加的独立和自立了！没有必要过多限制他们的权利，应该给他们自由掌握零花钱的权利。然而，初一年级学生，毕竟是刚刚小学毕业，对

4、很多事物不能正确认识。所以，有相当一部分家长不给孩子零花钱。然而，现在绝大多数的学生，需要零花钱。所以，极力的请求家长，或者与家长商量零花钱的问题。同时，随着社会的经济发展，生活水平的不断提升，家长也能够拿出一部分工资，给予孩子，作为零花钱。提出假设辅助访谈研究方法2你一个月有多少零花钱？A50以下B50-100以下C100-200以下D200-500以下E500-1000F1000以上分析1、零花钱金额多少档位的比例：50元以下：初一：58.5%高一：26.8%降低：31.7%50-100以下：初一：24.6%高一：22.5%降低：2.1%100-200以下：初一：9

5、.2%高一：22.5%升高：13.3%200-400以下:初一：6.2%高一：16.9%升高：10.7%500-1000：初一：0%高一：7.0%升高：7%1000以上：初一：1.5%高一：4.2%升高：2.7%相关数据比较分析说明：1、从上述数据，以及对比的升高降低情况，可以十分清晰地说明以下问题：初一年级同学零花钱大多数处于100元以下，百分比达到83.1%。多于50%的同学，在50元以下。高一年级同学零花钱大多处于500元以下，百分比达到88.8%。其中相对于ＡＢＣＤ四个档次而言，处于较为平均的人数。但是高一年级中，最多的仍为50元以下。但是，更多的同学的零花钱金

6、额增长了。体现在，这一选项的人数降低了31.7%“高零花钱”拥有的人数大为增加，并且在高一年级调查中有4.2%在千元以上，确实使很多人感到瞠目结舌。整体比较：从初一到高一，零花钱的金额总体呈快速增长的趋势。可以这样说：同学的口袋里的前越来越多了。归纳相关数据分析探究变化原因——第一、普遍零花钱金额上升。首先，生活水平的大幅提高。作为生活在首都，更是有更多的优越性。其次，随着孩子年龄的增长，家长对孩子的管理也在逐渐转变。给予孩子更多的“金钱空间”。正像这位家长说的似的：姓李的家长认为：“由于孩子大了，对他掌握和运用钱财的能力表示不再怀疑了，虽然仍然不是很确信它能够用好”。

7、我们拜访了很多家长。第二，随着孩子的成长，花销的对象更加广泛，在充斥着各种商业元素的今天，广告诱惑可谓无处不在。还有，逐渐融入社会的孩子，面对的也就自然而然的多了。孩子要用钱的地方也更多了。例如：有了手机，很多孩子不得不用自己的零花钱充值。好友过生日，不能够像儿时一样，送对方一个棒棒糖，也不可能像原先一样送一个自制的贺卡和手工制品。现在，很多礼物有上百元。这些钱也不好向父母要吧？还是得用零花钱。根据数据的推理分析第三、“高零花钱一族”增多在我们对家长的访问中，一位姓周的家长说：“现在就一个孩子，原来我们吃不饱，穿不暖，现在肯定不能亏了孩子