2016济水东庄学校第一期研修简报

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1、2016年济源市小学、幼儿园教师信息技术应用能力提升培训研修计划——济水东庄学校第一期研修简报主办人：孔素娟亲爱的老师们：欢迎您参加“2016中小幼教师信息技术应用能力培训。在未来的三个月中，我们将共同携手，一齐踏上研修之旅。希望每一位老师都能在此收获、成长、进步。学习当属最自然不过的一件事情了，就像我们的呼吸一样，在生命里不可或缺。因为学习，我们知书达理，文质彬彬，因为学习，我们眼界开阔，豁达淡然。花开花落，云卷云舒，因为有学习的陪伴，即使天气阴霾，哪怕狂风来袭，生命的天空里，依然恬静安宁，生命的长河里，永远幸福清明。是的，这

2、次我们一起携手出发，24名成员在一起，为了心中的梦想，我喜欢出发，愿你也喜欢。济源市济水东庄学校研修计划一、指导思想：为了进一步落实市教体局有关精神，加强信息技术与学科整合，促进远程教育优质资源在各学科教学中的应用水平，提高教师的信息技术素养，充分发挥电子备课平台的作用，促使全体教师熟练掌握多媒体课件的制作方法，掌握运用网络搜集、整理、处理信息的方法，从而优化课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划如下。二、组织安排：学校成立以校长李军霞为组长的教师信息技术应用能力提升培训工作领导小组。领导小组下设工作小组，

3、由教导处、政教处、总务处等相关人员组成，由参加了信息技术能力提升工程培训的教师和信息技术教师具体负责我校的教师信息技术应用能力提升培训工作。为保证活动的顺利开展，学校召开专题会议，对此次活动进行具体的指导和解读。组长：牛建国副组长：孔素娟谭玉琴成员：聂玲玲姚伟崔艳艳孔青莲王林赵黎明三、研修目标：1.重难点突破有方法。基于前五十学时信息技术学习成果，引导教师从自身工作环境与需求出发，聚焦一个学科重难点，进一步学习和有效运用信息技术，创新学科重难点问题解决策略，切实达到优化课堂教学（活动实施），促进学生学习方式的转变。2.专业发展有

4、环境。帮助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区域研修社区参与混合研修活动，利用 “良师通”等移动平台提高学习和工作效能，充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促进自身专业成长。3.引领学员学习通识课程和专业课程,完成课程学习750分钟。 4.集体备课、分组研讨。结合所教学科，坊主上传分享优秀的教学课件、教学设计、教学微课、教学实录片段、说课稿等有价值的教学资源，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案和教学课件。 5.微课程设计：积极学习研讨微课的设计及制作，能使教师在微课认识和制作上有较大的进步，评

5、选出较高质量的微课作品。 6.充分利用现有资源，结合实际，提出较好的多模式多硬件层次下的信息技术支持下的教学。 四、校本研修的内容整体培训时间为：2016年9月15日——2016年12月31日1.预热阶段（9月15日——9月18日）：学员加入交流QQ群，及时解决学员提出的问题。2.阶段一（9月19日——9月30日）：观看第一模块课程，学时在80分钟以上，撰写个人计划，参与互动交流。3.阶段二（10月1日——10月30日）：必修【观看模块二的课程，网络学习总时间240分钟以上；撰写1份研修作业；参加1个线上活动；参加第一次学情会】

6、。选修【写1篇日志，在工作坊中发1个问题。】4.阶段三（11月1日——11月27日）：必修【观看模块三的课程，网络学习总时间480分钟以上；撰写1份研修作业；参加1个线上活动】。选修【写1篇日志；在工作坊中发1个问题；课程、作业、日志、问题等评论】5.阶段四（11月28日——12月18日）：必修【观看模块四的课程，网络学习总时间640分钟以上；撰写1份研修作业；参加1个线上活动；参与第二次学情会】。选修【写1篇日志；在工作坊中发1个问题；课程、作业、日志、问题等评论】6.阶段五（12月19日——12月25日）：必修【观看模块五的

7、课程，网络学习总时间700分钟以上；撰写1份研修作业；参加1个线上活动】。选修【写1篇日志；在工作坊中发1个问题；课程、作业、日志、问题等评论】7.考核评优（12月26日——12月31日）：查漏补缺，评优评先。督促未合格的老师有针对性的学习，完成考核，确保合格；提交班级培训总结简报，评选报送优秀学员，满完成学习任务！五、培训方法学校全体教师参加培训。培训以校本研修为主，采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式。同伴之间互帮互学，学科组内互相交流研讨，保证培训的实效性，切实提高教师的实际操作能力。教

8、学实践中，各任课教师结合自身教学，运用所学知识，在自己的课堂教学中加以运用。六、保障措施1.提高认识，切实加强领导。开展校本培训是新形势下适宜基础教育和信息技术教育改革与发展需要，加强和改进教师队伍建设，促进教师专业化发展。校长全面负责校本培训工作，成立培训领导