沉迷网络游戏对小学生心理发展的影响

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1、沉迷网络游戏对中学生心理发展的影响发表时间：2009-3-1113:21:10在美国心理学会107届年会上，金伯利·扬作了题为“网络心理障碍——对数百万上网者心理健康的关注”的研究报告，在这份研究报告中，她将网络游戏成瘾(NetGaming)介绍为：此类成瘾者将大量时间精力和金钱花费在网上赌博、游戏、购物和拍卖等活动之中。而网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，青少年长期玩飚车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使他们模糊了道德认知，淡化了游戏虚拟与现实生活的差异，误认为这种通过

2、伤害他人而达成目的的方式是合理的。一旦形成了这种错误观点，他们便会不择手段，欺诈、偷盗甚至发生对他人施暴的事。目前，因为玩网上游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。[4]沉迷网络游戏给中学生带来的危害性比对成人大得多，是因为中学生身心发展特点体现的。中学生正处于心理和生理发育初期，养成良好的生活、学习习惯极其重要。网络游戏，作为新的娱乐渠道，为中学生带来了更加丰富多彩的精神生活和更多的人际交往机会，同时游戏中的新鲜事物层出不穷，正好迎合了学生的好奇心理，因而对青少年学生产生

3、了巨大而持久的吸引力，让他们找到发泄的地方。迷恋网络游戏，长期以往，他们会逐渐形成对网络游戏的依赖心理，逐渐丧失社会交往的技能，甚至有意识地逃避社会现实，情感更趋于冷漠，容易形成孤僻、内向、不合群等心理障碍，严重影响了学生的心理健康发展。具体的影响有：　　1．影响学生身心健康　　中学生正处于一个身心成长的重要阶段，养成良好的学习、生活习惯至关重要。长期沉迷于网络游戏，与人交流减少，或情绪不稳定，容易发脾气；作息规律被打乱，精神不振；长时间盯在荧屏上，还可能造成用眼过度，导致各种疾病的产生。　　2

4、．影响学业　　沉迷于游戏中的中学生，会惦念着游戏中的情节，想着如何去战胜别人，如何多练级数，甚至于如何去盗取别人的账号等，长期地不思学习，以至于成绩下滑。所以过度玩游戏将导致自我约束能力下降，学习兴趣减少效率降低，不按时完成作业，成绩下降，严重者出现厌学、逃课、退学等现象。　　3．影响中学生的人格发展　　沉迷网络游戏使一些自制力弱、性格孤僻、度量太小的学生往往会出现人格障碍，青少年期是自我意识觉醒时期，缺乏自我保护意识，希望把自己的愿望、爱好、欲念、习惯、利益通过网络游戏中的角色扮演来一一实现。

5、在虚幻的空间里“创造”一个你想要的自己，却不必顾及后果。而且你的行为可以不符合社会规范，可以不负责任，撒慌、欺骗、伤害他人习以为常，缺乏罪责感和羞耻心。于是，在现实生活中表现出对任何人或事都不爱护也不忠实，行为冲动，犯错后既无后悔之感，又不能从中吸取教训。　　4．诱发学生犯罪心理　　有些游戏需要买“游戏点卡”或充游戏币，有些学生则瞒着父母进网吧上网玩电脑游戏，必然会巧立名目向父母索取，不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，甚至偷家里的钱，因此走上了犯罪的不归路。有的学生长期沉迷在虚拟的网络游戏中，不需

6、要面对现实中的挫折，不需要接受社会规范和其他人的监督，可以随心所欲地宣泄。长此下去，会给暴力犯罪埋下隐患。许多暴力游戏的影响是潜移默化的，在游戏世界里，所有的问题都可以用武力解决。当学生熟悉这种解决问题的方式之后，在现实社会中遇到冲突，便会采用这种最熟悉的方式来解决，因此很容易引发了现实悲剧。　　网络对中中学生思想道德形成的负面影响及解决策略王海南 【摘要】：网络是一把双刃剑,一方面因其传输信息的快捷而产生了极高的效率,为人们的生活和工作带来诸多便利和便捷的通讯;另一方面,网络改变了人们的思想观

7、念,尤其是对于人生观、世界观尚未定型的未成年的中中学生影响很大。随着网络的普及,网络道德问题已成为网络发展中仅次于技术方面的第二大难题并愈显突出。青少年正处在价值观念形成时期,道德认识、道德情感和道德行为都很不稳定,缺乏必要的经验和鉴别能力,由于道德认识不深刻,缺乏稳定的参照标准,容易产生价值迷茫,经不起诱惑。因此必须加强对网络信息选择和判断能力的培养。此外,因为上网行为是个体性的,而且更具隐蔽性,所以自律尤为重要,而自律需要有明确的道德规范为依据、为准绳,因而,加强网络道德建设势在必行。网瘾成

8、为当今社会的“精神鸦片”、“电子毒品”,它危害着中中学生的身心健康,网瘾中中学生是一类特殊群体。造成他们迷恋网络的原因有很多,可综合为网络本身的原因;中中学生身心发展阶段的原因;家庭的原因;学校的原因和社会原因。网络对中中学生思想道德的负面影响不容忽视:网络的负面影响严重干扰了学校德育的正面作用;网络容易误导中中学生正确人生观、世界观和价值观的形成;网络严重刺激着他们的各种不良欲望;网络易使他们沉迷其中,荒废学业甚至损害身体;色情网站及图片扭曲了他们的性道德与性观念。作为使用网络的主体的中中学生