艺体学科监测方案

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1、邹城市小学艺体各学科教学质量监测实施方案（试行）各乡镇教办、市直小学：为全面落实国家课程方案，深入推进素质教育，科学评价学生综合素质，促进学校整体教学水平的提高，特制定音乐、美术、体育、综合实践课程的质量检测标准，以便参照执行。小学音乐能力监测方案一、监测的目的：了解全市小学生音乐能力的总体水平，以及不同学校的差异情况,了解全市音乐课程实施及课堂教学状况，以及影响音乐教学质量的主要因素。以便及时有效调控教学，增强教学教研工作的针对性和实效性，促进教学质量高位稳定。二、监测的依据：中华人民共和国教育部制定的义务教育《音乐课程标准》、《山东省关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通

2、知》等。三、监测的原则：全面体现新课程理念，充分体现学科特点，操作方便、可行。四、监测的对象：小学1——6年级学生五、监测方法与内容：1、通过试卷检测：（1--6年级）每学期末进行一次。（主要检测学生音乐基础知识掌握的情况）2、现场监测：每年6月初教研室组织专业教师到学校对小学1--6年级）采取听课堂教学、随机抽取部分学生检测等方式进行检测。六：评价标准：1、演唱内容记30分，演奏内容记20分，识读乐谱记20分，听觉能力30分、共100分。2、评价等级为：优秀（85-100）良好（76-84）合格（60-75）待合格（60以下）四类。附件：邹城市小学生音乐素养检测参考内容根据课

3、程标准要求进行评价：一、音乐表现能力：1、从教材所学歌曲中随机抽取演唱歌曲一首2、用口风琴或竖笛演奏教材歌（乐）曲一首。3、视唱简单的乐谱。二、音乐听觉能力1．能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。2．认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述。4、记住一定数量的音乐主题，聆听后能说出曲名。演唱评分标准（30分）内容要求分值节奏音准能按歌曲的节奏和音高准确演唱5吐字咬字歌唱时吐字准确、发音准确。5艺术表现能用自然圆润的声音演唱，演唱姿势正确；能有表情的演唱，对歌曲能用不同的力度、速度进行艺术处理，表现歌曲情绪。15

4、熟练程度能准确、熟练整齐的演唱要求背唱的歌曲。5演奏评分标准（20分）内容要求分值节奏音准能按歌（乐）曲的节奏和音高用合理的指法准确的演奏5艺术表现能做到姿势正确；能用自然的气息演奏出适合乐曲的音色；能够用合适的力度、速度进演奏表现歌（乐）曲情绪。10熟练程度能准确、熟练整齐的演奏指定的歌（乐）曲。5识读乐谱评分标准（20分）内容要求分值节奏节拍、节奏稳定，对各种节奏型感受敏锐，能准确的表达。10识读乐谱能随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力10音乐听觉能力评分标准（30分）内容要求分值感受与欣赏1．能听辨歌唱中不同类型的人声音色，说出常见的演唱形式。2．认识常见的中国民族乐

5、器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、能听辨音乐情绪的不同特点，并作简要描述30邹城市小学体育与健康教学质量监测方案（试行）一、监测的目的：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和“健康第一”的指导思想，深化素质教育，进一步规范小学体育教学工作，提高课堂教学质量，培养学生终生体育意识、习惯和能力，促进学生身心全面发展。二、监测的依据：义务教育《体育与健康课程标准》三、监测的对象：小学1——6年级在校学生四、监测内容及标准：附后。其中各部分具体内容对应相应水平和年级的基本教学内容，评价标准依据义务教育《体育与健康课程标准》、《体育与健康》教师用书和《国

6、家学生体质健康标准》。五、监测方法：随机抽取部分学生，根据选定的测试内容，现场测评打分，并评定等级。附件：小学体育与健康教学质量监测内容及评价标准（水平1-3）。附件：小学体育与健康教学质量监测内容及评价标准（水平一）内容权重一年级二年级评价标准占30%队列队形队列队形依据义务教育《体育与健康课程标准》、《体育与健康》教师用书和《国家学生体质健康标准》，进行测试评价广播操（或自编操）广播操（或自编操）占30%技巧：纵叉、横叉技巧：前滚翻立定跳远立定跳远轻物掷远轻物掷远小篮球原地拍球小足球游戏：传地滚球占40%50米跑50米跑坐位体前屈坐位体前屈1分钟跳绳1分钟跳绳小学体育与健康

7、教学质量监测内容及评价标准（水平二）内容权重三年级四年级评价标准占20%队列队形队列队形依据义务教育《体育与健康课程标准》、《体育与健康》教师用书和《国家学生体质健康标准》，进行测试评价基本体操广播操（或自编操）占40%技巧：前滚翻武术基本动作投掷沙包（250克）掷实心球1kg小篮球行进间运球小足球跑动运球立定跳远急行跳高占40%50米跑50米跑坐位体前屈坐位体前屈1分钟跳绳1分钟跳绳1分钟仰卧起坐1分钟仰卧起坐小学体育与健康教学质量监测内容及评价标准（水平三）内容权重五年级六年级评价标准占