生物说课稿模板

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1、生物说课稿模板生物说课稿模板各位评委，大家好，今天我说课的内容是北师大版年级册第页第章第节的《》，现在我从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程及设计意图、反思五个方面来说说本节课的教学。一、教材分析教材分析包括地位和作用、教学目标、教学重难点。1、地位和作用本节是下册开篇中的第一节，通过对本课的学习，可以引导学生以兴趣和生活经验为基础，从人与生物圈的关系出发，去探讨人类的食物来源，食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用，激发学生学习生物学的热情。本节中安排的活动有交流、演示、讨论等，主要目的是进一步培养学生收集、整理、加工和应用信息的能力，并体验合作交流的快乐

2、。通过本节课的学习还可使学生从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基础。(本节的前一节已学过，后面将学习内容，本节的内容从学生的生活经验出发，从创设情景中提出问题，激发学生主动探究，积极获取知识，并从中获得情感体验，注重科学与社会、科学与生活的紧密联系。)基于对教材的分析以及对课程理念的理解，我认为初中生物课程的根本任务是提高学生的生物科学素养，作为对学生基本生物学知识的构建，我设定以下三维目标，2、教学目标（1）知识目标；（2）能力目标；（3）情感态度与价值观3、教学重难点（1）重点（2）难点二、学情分析学生通过年级上册的学习，对于生物学方面的知识已经有了初步

3、的了解。学生年龄虽小，但已具备了初步的观察事物、收集整理信息、独立思考和与他人合作的能力。在教学中，倡导学生主动参与，勤于动手，进一步培养学生主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及合作交流的能力。年龄在十三四岁的初一学生，喜欢表现自己，乐于发表自己的见解。因此，在教学的过程中要适时引导和激发学生的学习热情。三、教法、学法1、教学方法：本节课的教学策略是通过学生观察、体验、合作等方式使学生获得知识、培养能力。在教学过程中，教师是学生学习的引导者、合作者，使学生真正成为课堂的主人。教师利用启发性的语言和有研究价值的问题，引导学生逐步探索人类食物的奥秘。通过探究、

4、合作、交流等活动改变学生的学习方式。2、学法指导：在教师创设的情景中快迅地进入学习状态，在民主、轻松、愉快的教学环境中仔细观察、认真倾听、积极发言、勤于思考。提高自身的分析、推理和归纳总结等科学思维能力，学会合作。四、教学流程包括1、创设情境引入新课在约3分钟，2、10分钟，3、分钟，4、分钟，机动教学5分钟。1、创设情境，引入新课五、反思以上就是本人对整个教学过程的逻辑顺序安排。教学的关键不在于教师教了多少，而在于学生学了没有。本节亮点在于抓住学生好动、好奇的心理特征，以活动为线索贯穿整个教学过程，营造一个民主、和谐、轻松的课堂氛围，把课堂的主动权交给学生。让他

5、们在活动中积累经验，在推理中领会知识，在思考中构建概念。让学生们体验到学习的愉悦。各位评委大家好！我是生物号考生。今天我说课的课题是《》下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈我的设计构想。一、教材分析《》选自于北师版初中生物教材第单元第章第节，本节内容我安排由课时完成，本节课主要学习第一课时的内容，(具体内容自己写，以及这个内容的作用，简单的分析学情）。二、教学目标基于以上对教材的分析，依据新课标要求。我确定了本次教学的三维目标如下：1、知识目标2、能力目标3、情感目标三、教学重难点为了使学生能够顺利的达到教学目

6、标，完成学习任务。我确定了本次课的重难点如下：重点：难点：四、教学教法、学法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。五、教学过程课前教师准备多媒体课件和教学所需的材料器具。学生预习我把本次教学分为五个环节如下：（一）创设情境、引入新课对上次课做一个简单的回顾，接着利用多媒体播放关于的视频。通过多媒体直观教学的方式，激发学生的兴趣，引入新课《》（二）自主学习、明确目的指导学生阅读

7、教材，明确学习目的。同时也为后面的教学做好了铺垫。（三）合作探究，探讨问题在这个环节我安排了一个活动“”具体活动过程如下：1、分组分工我把学生分为5人一组，选定组长，各组确定中心发言人。在组长的带领下分工合作。2、活动准备学生快速阅读教材，找出活动目的要求、材料器具、方法步骤。在学生阅读的同时，我发放活动报告单（自己展示你设计的活动报告单）。在这个时候我会强调课堂内完成报告单，下课前各组统一上交。这份活动报告单很好的反馈了本次活动的效果。3、开展活动根据教材中的方法步骤，各组展开活动。活动结束，各组中心发言人根据讨论题，发表本组的观点，我做点评。然后全班进行讨论，

8、相互交换意