高中政治评课稿

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1、带着真诚，收获财富今天参加市上组织的教坛新秀、骨干教师的讲课比赛，自己的收益真的是很大。参赛的题目是“个人收入分配”这是人教版高一政治必修一第三单元的第一课，因为我也正好在下午也讲到这，因为是第一轮带政治，所以每节课我都在琢磨怎么才能更好的呈现给我的学生，怎样才能使他们听的容易，而我又讲的轻松。所以高级中学的陈淑萍老师和一中的王新孝老师给我送来了及时雨，对于两位前辈，我更多的是学习，首先是成熟老练的陈老师上台，她的果敢干练的教学风格给我留下了深刻的印象一导入：一上课，首先从同学们家庭收入来源进行导入，这有利于调动同学们的积极性，他们肯定很想知道自己父母的首付来源都是按什么性质

2、得到的。所以开始陈老师就打了一张王牌。二：陈老师对课本的熟识程度，让我钦佩，她几乎是没有漏掉任何一个知识点。三：陈老师的语言组织能力也是非常的精密，在40分钟的课堂教学中，她没有废话，重复啰嗦的，而且根本没有知识上的表述错误，这令我非常的羡慕，也非常值得我学习。四：课堂思路清晰，整个课堂为让“是什么、为什么、怎么办”三个大环节进行。但课堂陈老师的几个细节，我觉得应该再完善一下比如，在导入的时候，陈老师在一个个的让学生回到他们父母是干什么的、月收入是多少。针对这一问题我觉得有点不妥，因为高中生处的这个阶段，自尊心是特别强的，尤其是设计到家庭这一块，他们一般是很不情愿在大庭广众之

3、下说出家庭的一些隐私，比如父母是干什么的，尤其是家庭条件不好的，比如有些父母是收废品的、有些是工地上的工人、有些是摆地摊，对于自尊心强的孩子，问这些问题很容易伤害到他，甚至影响到他以后在班集体中的生活。另一方面，陈老师在开始的时候就呈现了海尔集团的材料，让学生判断其中员工的分配方式，陈老师也许是想让学生带着问题学习，但在后来的教学过程中，学生找我的不是很好。加入吧把这一材料放到知识点讲完之后再呈现，这样不仅可以检测到课堂效果，而且更重要的可以起到巩固的作用。其次是一中的王老师，王老师讲课的风格可以说是幽默一：他的导入很吸引学生的眼球，也就是调动学生的学习兴趣：以自己的收入和足

4、球运动员的收入，还有海尔集团员工的收入为契机。二：在讲课的过程中，他幽默的风格体现的非常明显，课堂气氛特别活跃。三：在整个教学过程中思路很明确四：而且板书很整齐。但王老师在讲课的过程中有一个口误：股票可以做为慈善。这个口误虽然只是一带而过但容易使认真的学生产生疑惑。因为股票是一中投资方式，它的价值有很大的不确定性，只有当它换成纸币，才能作为慈善。以上只是我的一些小小的建议，作为新老师，我的评价显得很稚嫩，我只是一个初学者，不到之处还望各位前辈指点。不过我倍感欣慰的是我学到了很多，讲课的技巧、驾驭课堂的能力、驾驭学生的能力、以及应变能力。篇二：政治课评课稿实效、高效课堂教学评价

5、上课教师：科目：思想政治课题：统一的多民族国家一堂任务明确自主性强的政治课听了老师上的九年级政治课《统一的多民族国家》，这一节课感受最深的是：一、系统性强任务目标定位准确。老师以1、党的基本路线的内容是什么？核心是什么？2、四项基本原则的内涵？两个问题开课，让学生复习一下之后以提问的方式复习上节课所学的内容，并对学生的回答做出评价，达到了巩固旧知识引出新知识的目的。接着用电脑出示了四个问题，让学生带着这四个问题去阅读教材，在学生阅读之后,让学生逐一的谈自己对所给出的问题的看法，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内

6、容多而不乱，环环相扣，有条不紊。二、时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。由四张穿着民族服饰的图片引出问题：我们国家有多少个了族？你能说出上面是哪个民族吗？少数民族分布最多的省份？人口最多的少数民族？以问答的形式完成了本节课的知识问答部分，学生答不上的教师结合当前的社会实际加以适当的提示。三、自主性强体现新课程的教学理念。老师在教学中充分体现了“教师为主导，学生为主体”的新课改理念。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，把教材内容浓缩成几个问题，让学生紧紧围绕这几个问题去思考去总结，注重培养学生正确的学习方法和答

7、题技巧。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这也是中考复习中必须要重视的一个方面。同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动，在教学中教师留时间让学生去回忆、去探索、去寻找问题的答案，学生有合作交流、探讨研究的时间。四、教学建议：1、本节课学生的活跃度不够，如果能搞一些小组竞赛式的背诵比赛就更好了。2、了解一下本班的少数了族，比一比看谁说的少数民族多也能调动学生的积极性。篇三：高中政治复习课评课稿高中政治复习课评课稿“有”与“优”——2011年浙江省