小学数学“有效复习”研讨活动

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1、小学数学“有效复习”研讨活动试题形式命题思考几点建议试题形式一、填空题（每空1分）二、判断题（每题1分）三、选择题（每题1分）四、计算题1.直接写得数（每题1分）2.简便方法计算（每题3分）3.递等式计算（每题3分）4.解方程或解比例（每题3分）5.看图解答五、动手动脑六、应用6页，满分120分，时间90分钟二、命题思考1.立足基础2.紧扣核心3.凸显本质4.注重应用5.加强联系1.立足基础考查最基础的概念与计算避免对概念、法则本身的内涵、文字等记忆性内容的考查。避免繁杂的计算。一、数与代数数的运算式与方程正比例、反比例数的认识二、图

2、形与几何图形的认识图形的测量图形的运动图形与位置三、统计与概率简单数据统计过程随机现象发生的可能性意义读写比较转化口算估算竖式混合（简便）应用表示解答应用含义辨析应用特征分类展开图测量单位改写画图推导公式估测应用平移旋转轴对称放大缩小换算确定位置描述画图认识图表读图作图感受描述四、综合实践（数学广角）在图中用阴影表示出2/5平方米：2平方米分数意义的理解1、用你的手来画圆，把大拇指的指端作为固定的一点，让中指的指端绕着这个点转一周，画一个尽可能大的圆，这个圆的周长大约多少厘米？下面答案最不可能正确的是（　　）。A、20厘米B、125.

3、6厘米C、113厘米D、94.2厘米知识：圆的认识（半径的意义）技能：画圆、估计或测量圆周长的计算2.紧扣核心数学学习的核心问题应成为知识能力评价的重要方面。八大关键词应成为教学目标的重要元素。数感符号意识空间观念几何直观数据分析意识运算能力推理能力模型思想为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。数感估一估：（1）请估一估你现在做的这份试卷的正面面积大约是（）。（2）说说你是怎么估的？（请用文字、数字或图画等方式加以说明。）符号意识空间观念一副扑克牌中，去掉大王和小王，任意摸一张，摸到红桃的

4、可能性是（）数据分析意识推理能力一、填空【9】观察各图形与它下面的数之间的关系，在括号内填上适当的数。选择实质性问题，体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式。所谓实质性问题，就是问题能体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式，以反映学生的真实水平。3.凸显本质过程与算理1.求1/5的1/4是多少？算式是（），在长方形中涂出的。提示：先用表示，再用表示。根据所给的算式填上合适的条件一根铁丝长4米，还剩下多少米？（1）4－1/4条件：（）（2）4×（1－1/4）条件：（）根据所给的算式填上合适的问题AB两地距离200千米，甲、乙两车同时

5、从A地开往B地。甲车行了这段路程的1/4，乙车行了这段路程的1/5（1）200×1/4问题：（）（2）200×（1/4－1/5）问题：（）2.a×3/4=b，请将这道算式的数量关系，表示在右边的线段图上这里运用的运算定律是(）律这里可以÷3.4的原因是(）x=（）3.4x=5.13.4x÷3.4=5.1÷3.4x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.1小明2/3小时走了2千米，每小时走多少千米？先求小时走了多少千米，也就是求2的（）,即（）×（），再求3个小时走了多少千米，即（）×（）×（）=3千米。让新的学习方式转化为可测的学习能

6、力，增强学生的探究欲望和应用意识只有平时的教学重视了学生学习方式的转变，才有利于提高学生解决问题的能力，反之，通过解答试题又进一步促进学生自主探究和应用意识，使学生的课堂学习和质量检测形成互动的态势，让试卷的解答过程成为促进学生学习方式转变的过程。4.注重应用应用意识奥康专卖店庆国庆推出打折购物活动，打折情况如左：小明叔叔看中了一双原价为500元的皮鞋，实际比原价便宜多少元？300元以下300—600元600以上九五折九折八八折442233选择那些材料恰好能做成圆柱形的盒子9.429.4212.566.28开放性试题引入评价某服装厂对

7、甲乙丙三个车间本月生产的服装进行质量检查，取得的数据如下表。请你用所学的数学知识，对这三个车间作出合理的评价。生产量质量有问题的服装数（件）甲250012乙300015丙270013（甲99.52%、乙99.5%、丙99.518%）在一棋盘游戏中转动轮盘时，每次出现一个数，可能最多出现的数是（）A、奇数B、5的倍数C、质数D、合数5.加强联系三、几点建议注重审题训练加强题组练习利用错题纠错强调算理过程充分使用草稿提高检查意识端正书写态度谢谢大家