浅谈怎样上好农村小学科学课

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1、浅谈怎样上好农村小学科学课群乐小学李斌在科学技术迅速发展的今天，每个人掌握科学知识显得非常重要。而小学科学课是对学生进行科学基础知识教育的一门重要学科，学生能学好小学科学课程对提高学生的综合素质有着不一般的意义。作为农村小学科学教师，在教学资源缺乏，条件差的情况下，怎样上好科学呢？这次参加“国培”给了我很多启示，我就结合我校实际情况，谈谈一些认识：在我校主要是没有专职科学教师，教学仪器、设备几乎没有。教师只能带着书和学生一起纸上谈兵。通过这次“国培”后让我认识到这种想法是不对的。我们农村学校自然条件丰富，给我们提供了

2、活生生的教学材料，为我们开展科学教学提供了观察、饲养、栽培等实践的活动场所；我们知道科学课中有很多内容都是我们农村所有的事物和现象。这些自然条件是城市小朋友无可比的，这给我们上好科学课提供了很好的条件。科学课中的观察、实验材料有一定的普遍性，但它不能覆盖所有地区的学校，有些是我们当地缺乏的材料怎么办？我们就“因地制宜”把教材和我们当地自然条件紧密结合起来，列出不能得到的材料，选择可以达到的教学目标要求，用当地容易得到的材料代替或补充，并形成教学材料结构表发给相关的教师、学生使用，以便授课教师准备和学生自己带上材料，从

3、而让学生都能亲自参与实践活动，直接感知身边的自然事物。我们对于没有实验仪器的，可以组织、发动学生自己动手制作：比如说用一次性针管作滴管、透明塑料瓶作量杯、盐水管作导管等等，对于这些教师组织收集，经老师处理后方可使用。同时教师积极收集学生的成果，进行评比，并引导学生欣赏自己的劳动成果，感受带来的快乐，这样可以极大鼓舞学生学习科学的兴趣。通过实践证明，“因地制宜”选择适应教学所学的替代材料是可行的，效果也特别好。也改变了因缺乏教学材料，只能靠老师讲，学生听的状况，有效地激发了学生学习科学的兴趣，增加了学生认识身边事物的机

4、会，培养了学生学科学，用科学的方法去解决身边问题的能力。我们农村小学的学生生活经验不同于城市学生，他们更熟悉大自然的环境。他们经常能见到一些动物和植物，了解动植物的生长过程。他们更接近于自然环境，具有城市学生无法比较的天然教学资源。如“岩石”“植物的一生”等教学内容，对于农村孩子来说，就再熟悉不过了。有了这些丰富的动植物资源，能给学生提供更多的学习机会；学生还可以在家养殖动物、种植植物；教师可以很方便取到土壤，还可以随时带领学生到野外环境观察地貌等等。总之，教师可以充分利用农村丰富的自然环境，开展调查活动和综合实践活

5、动。为教师拓宽教材，让学生开阔视野，获得更多知识。但是农村小学的科学教学在很大程度受限制，还需要上级教育主管部门的鼓励与支持。为了农村小学的孩子更好的学好科学，用好科学。相信通过大家不懈的努力，农村小学科学课的教学明天更加美好!