《小学科学课程与教学》教学大纲

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1、《小学科学课程与教学》教学大纲总学时：10学分：0.5理论学时：8实践学时:2适用专业：农村小学全科教师一、课程的性质、目的和任务《小学科学课程与教学论》是农村小学全科教师专业的必修课程，是针对师范生入职小学以后能够胜任小学《科学》课的教学而开设的，它以最新的科学教育理论为引导，以综合性的实践与智慧性的策略知识为承载，以培养小学科学教育实践能力为基础，实现培养专业化的小学科学教师的课程目标。通过本课程的学习，学生能够全面整体地了解和认识小学《科学》课程，不断加深理解现实中的小学科学课程与教学现象，获取小学科学课程开发研究与教学实

2、施的基本策略与方法，学会运用小学课程与教学理论分析实际问题，形成初步的科学教育教学的能力和科学教学研究的意识。二、主要内容、重点及深度理论教学部分：第一章科学教育概述（一）教学内容第一节科学的定义与特征一科学的定义二科学的本质特征第二节科学的多维视角一作为知识系统的科学二作为探究活动的科学三作为思维方法的科学第三节科学主义与伪科学、反科学一科学与科学主义二科学与伪科学三科学与反科学第四节科学、技术与社会一科学与技术二科学、技术与社会三科学文化与人文文化第五节科学教育与生活世界一哲学视域里的生活世界二科学教育与生活世界的疏远三回归

3、生活世界的科学教育改革第六节科学教育与科学研究世界一科学家视野中的科学研究世界二科学教育与科学研究世界的隔绝三走进科学研究世界的科学教育第七节科学教育与科学历史世界一历史发展进程中的科学世界二科学教育对科学历史世界的遗忘三面向科学历史世界的科学教育（二）教学重点理解科学与技术的本质与区别，明确科学教学的重要性以及新的科学教育观念。（三）教学难点对新的科学教育观的理解（四）教学基本要求能够较为深入的理解科学、技术、科学素养的内涵与本质。结合学生的活动，通过讨论与实例分析，引发学生深层次思考，深刻理解科学教育的价值。第二章科学教育的

4、发展历程（一）教学内容第一节西方科学教育的发展一西方科学教育的产生二西方科学教育的发展三西方20世纪的科学教育第二节我国科学教育的发展一我国古代的科学教育二我国近代科学教育的兴起三我国1949年后教育的变革第三节科学教育价值取向的历史演变一西方科学教育价值取向的历史演变二我国科学教育价值取向的历史演变三科学教育的人文价值（二）教学重点认识科学教育发展与社会发展以及科学技术自身发展的相关性，理解我国科学教育发展的现实制约。（三）教学难点对现代科学教育价值观的理解（四）教学基本要求以历史为主线，结合科学教育事件以及科学教育的领头人物

5、展开分析。使学生了解西方科学教育与我国科学教育的发展历程与实践经验，理解影响科学教育发展的各种因素，认识我国科学教育所取得的成就以及面临的现实困难与制约，认清个人肩负的历史责任与使命。第三章科学教育的理论与指导（一）教学内容第一节心理学基础一儿童思维发展的阶段二儿童的学习动机三儿童的前科学观念第二节多元智能理论一多元智能理论的内容二多元智能理论与科学教育第三节建构主义理论一建构主义的兴起二建构主义科学教育观第四节STS理论一STS研究领域二STS教育三STS教育案例（二）教学重点各种学习理论的内涵、优点与不足以及在科学教育中的具

6、体运用。（三）教学难点STS理论及其实践（四）教学基本要求认识基本的科学学习理论以及在科学教育中的指导作用。教学中充分利用多媒体技术，让在学生已有学习的基础上，结合具体教学案例，对科学学习理论进行概括与提炼。第四章小学科学课程标准（一）教学内容第一节公民科学素养一科学素养的内涵二我国公民的科学素养第二节国外的科学教育改革与目标一国外科学教育改革二国外科学教育目标第三节我国科学教育目标一我国小学科学课程目标二我国小学科学教学目标第四节小学科学课程标准的研制一小学科学课程标准研制的背景二小学科学课程标准的内容第五节小学科学内容标准与

7、实施一小学科学内容标准的结构二小学科学课程的实施建议（二）教学重点我国现行科学课程标准关于小学科学课程观念的转变；科学课程标准指导下的实验教材的结构与编写线索。（三）教学难点新课程改革中科学课程教学理念的拓展（四）教学基本要求紧密结合新课程改革，以课程标准为指导，了解当前主要实验教材的特点，分析教材编写的主要线索，阐述实验教材的编写思路，引导学生选择教材的某一课题进行分析，做到“用教材教，而不是教教材”。第五章小学科学课程的教学内容（一）教学内容第一节科学知识体系第二节科学探究第三节小学科学教材的编写一课程标准对教材编写的建议二

8、我国小学科学教材的特点第四节小学科学教材介绍一冀教版教材二苏教版教材第五节小学科学课程典型教具及制作介绍（二）教学重点小学科学课程的主要教学内容，理解并掌握科学探究的本质、步骤、类型、过程技能，理解科学探究的思维方法，科学的情感、态度、价值观。（三）教学难点小学