《球的反弹高度》教学设计

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1、《球的反弹高度》教学设计　　教学内容　　苏教版五年级数学下册第72～73页的内容。　　教材简析　　这部分内容是结合分数的基本性质和以前学过的分数其他知识的教学安排的实践活动。教材首先通过熟悉的场景提出问题，引导学生产生通过实验来分析问题的愿望。接下来，结合示意图简要说明实验的方法、步骤和要求。然后先让学生用同一种球选择不同的高度做实验，分别记录每次的下落高度、反弹高度，计算出反弹高度分别是下落高度的几分之几，从而发现同一种球反弹高度与下落高度之间的关系。再让学生用不同的球选择不同的高度做实验，用分数分别表示每一种球每次反弹高度与下落高度之间的关系，从而对所要研究的问

2、题形成更加全面的认识。这样安排，不仅有利于学生从不同角度分析问题、理解问题，而且有利于学生感受数学的严谨和数学结论的确定性，逐步培养学生实事求是的科学态度。“你知道吗”对引起球反弹高度变化的主要原因作了简单说明，并介绍了体育比赛时对篮球反弹高度的规定，有利于深化学生对实验结果的认识。　　教学目标　　1.使学生在具体情境中，通过观察、操作、思考和交流等活动测量球的反弹高度，加深对分数相关知识的理解。　　2.使学生通过这样的活动，认识到同一种球从不同的高度下落，其反弹高度是不一样的；不同的球从同一高度下落，其反弹高度也是不一样的。　　3.在活动中培养学生动手操作的能力和

3、相互合作的意识。　　教学重点　　明确实验步骤，正确操作。　　教学难点　　在测量球的反弹高度的过程中加深对分数有关知识的理解。　　教学准备　　篮球、足球、排球各4个，4把米尺。　　教学过程　　一、创境激趣，揭示课题　　谈话：同学们喜欢球类运动吗？能说说你们各自喜爱什么样的球类运动吗？这节课我们就共同研究球类运动与数学之间的联系。　　板书课题：球的反弹高度　　设计说明：球类运动是学生日常生活中最常见，也是最喜爱的运动之一。通过创设这一情境，贴近学生的生活实际，引起学生的学习兴趣。同时激发学生探究球类运动与数学之间联系的欲望。通过谈话，使学生明确本节课活动的主要内容，能更

4、好地引起学生的关注，进一步感受数学与生活是息息相关的。　　二、分组活动，操作体验　　1.明确方法步骤。　　谈话：打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？我们可以通过实验来了解。　　课件出示下图：　　实验步骤：　　（1）选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记；　　（2）选择一个球从这个高度自由落下；　　（3）在墙上标出球的反弹高度；　　（4）量出结果并记录下来。　　让学生结合课本72页的操作示意图，说说具体的操作步骤。　　提问：活动中还应该注意些

5、什么问题？　　根据学生回答，出示：　　（1）球从指定高度下落时，要将球的上沿与高度标记对齐；　　（2）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做好标记；　　（3）测量反弹高度时，可保留整厘米数；　　（4）及时做好记录，并填写下表。　　提出要求：分组活动时，我们还应该注意些什么？引导学生注意以下事项：　　（1）明确小组成员分工，听从组长安排；　　（2）活动过程中注意小声交流，切忌大声喧哗。　　设计说明：明确实验步骤、正确操作是本节课的重点，也是实验能够顺利进行、得出较为准确的实验结果的重要保障。所以实验之前，通过图文并茂的形式，使学生能够熟记实验步骤，学会实验方

6、法，明确实验注意事项，显得尤为重要。　　2.具体操作分析。　　谈话：再选择两种球，选择不同的高度做三次实验，记录量得的数据，并求出每次反弹的高度是下落高度的几分之几。　　学生分组实验，记录、计算结果、讨论。　　小结：不同的球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。　　教学“你知道吗”？　　（1）学生阅读“你知道吗”？　　（2）指名说说引起球反弹高度变化的主要原因。　　（3）算一算比赛用篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几。　　三、全课总结，反思评价　　通过今天的活动，大家学到了哪些知识？还有疑问吗？各自评价一下

7、自己今天的表现好吗？