幼小衔接数学 教案 6.认识图形

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1、6认识图形教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形等图形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。2、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。3、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。4、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点:初步认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形及长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，教学难点:初步建立空间观念。教学过程：一、创设情景，导入新课师：小朋友们，今天，齐天大圣给你们带来了几位老朋友，你们想认识它们

2、吗？二、认识长方体和正方体。1、放课件，出示长方形娃娃，正方形娃娃，引导学生认识长方形和正方形。师：第一组好朋友是一对好兄弟，大家还记得它们吗？　2、通过量一量、折一折，感知长方形的特征。　　出示和长方形娃娃一样的长方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导学生讲述长方形的特征)。　　师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。3、出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。　　师：长方形娃娃的兄弟大家也认识哦，大家看它是谁?(正方形)大家看它和长方形有什

3、么地方不一样?(学生讲述)让学生通过量一量折一折知道正方形有4条边，4条边一样长，通过量一量，知道有4个角，4个角一样大。(引导学生讲述正方形的特征)。　　师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。4、动手操作，加深认识。　　师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?5、总结正方形和长方形的异同点。(引导学生先说，后师小结）相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃

4、长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。7、联想寻找：启发学生找出教室里哪些物品像长方形，哪些物品像正方形。三、认识三角形和圆形我们看看来的第二组好朋友是谁呢？1．初步认识三角形，引导学生说出三角形的名称。 （1）出示等边三角形，提问：这是什么形状？ （2）逐一出示直角三角形和等腰三角形，提问：这些是什么形状？ 2．引导学生观察、找出三角形的特征。 （1）引导学生找找、看看三角形是什么样子的？ （2）引导学生数一数三角形的边、和角。 （3）小结：三角形都有3条边和3个角。 3．结合课件，引导学生说说生活中像三角形的物体。  4．感知圆形的特征。    （1

5、）指导学生儿观察圆形的特征。    （2）游戏给小动物喂饼干：引导学生根据动物嘴巴的不同形状，选择相应的饼干进行喂食。四、认识梯形和半圆下面请出我们最后一组好朋友（一）认识梯形（观察了解梯形的特征）提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导学生去比较相同点：它们都有四条边，四个角不同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种

6、形状的图形，名字叫梯形，教师领读两边。4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。1、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。（二）认识半圆师：大家看看我们最后一位好朋友，是不是很熟悉呢？生：它是圆形的一

7、半。师：对啊，所以它的名字就是半圆。五、找一找（在生活中找有关的图形）。师：刚才我们认识了这几种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗？（有）请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们！五、认识立体图形1、齐天大圣除了跟你们介绍了这么多好朋友，还给你们带了礼物哦！快看看它们都是什么？他们摆在一起看上去好混乱，你能给它们分分类存放吗？现在如果有两个储物柜，该怎么分类呢？学生同桌两人互相说出物体名称分类方式，后指名回答。2、师：如果我们有4个储物柜呢？学生讨论后回答师：你们是怎样分的？为什么这样分？生（预设）：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组

8、是圆圆的球