高中生物经典实验专题复习

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1、经典实验专题复习经典实验解答策略：①在理解实验设计思想的基础上，对实验材料的选取、实验条件的控制、实验对照的设置、实验结果的分析等方面对经典实验进行深入剖析②对经典实验进行拓展、创新。要充分利用试题供给的信息，按照试题的要求作出科学的判断和表达。纵观近几年高考生物实验题，或分析诠释、推理预期，或验证设计、创新探索，其思想的基础都是经典实验。经典实验是高考实验命题的重要素材来源。高考生物实验题一般来自教材中某一个或几个实验；也可能来自对教材理论问题或社会实际问题的实验化探索；还可能是对生物学经典实验过程的再发现和再认识。经典实验常常与生物学发展史密切联系，是获得生物学实验方法的

2、重要途径。剖析经典实验，有助于建立科学实验的思维方法，感悟科学家们不懈的追求精神和严谨的治学态度。部分经典实验新陈代谢酶的发现：1773年，意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有消化作用的实验光合作用的发现：①1771年，英国科学家普里斯特利发现植物可以更新空气的实验②1864年，德国科学家萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验③1880年，美国科学家恩格尔曼证明叶绿体是光合作用场所的实验④美国科学家鲁宾和卡门证明光合作用的O2来自水的实验生命活动调节促胰液素的发现:①沃泰默的实验②斯他林和贝利斯的实验生长素的发现：①达尔文研究向光性的实验②詹森实验③拜尔实验④温特证明胚芽鞘尖端确实产

3、生了生长素的实验遗传和变异证明DNA是遗传物质：①肺炎双球菌的转化实验（格里菲思和艾弗里的实验）②噬菌体侵染细菌的实验遗传规律的发现：①孟德尔的碗豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验生物与环境能量流动的特点：美国生态学家林德曼对生态系统能量流动的定量分析方法生态系统的稳定性：“生物圈II号”实验细胞与细胞工程各种生物膜在功能上的联系：科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时用同位素标记亮氨酸的实验单克隆抗体的制备：杂交瘤细胞的筛选实验一、新陈代谢酶的发现：1773年，意大利科学家斯帕兰札尼证明胃液具有消化作用的实验。实验推理：他推断胃中的液体一定有某种物质可以消化食物。他首先引入“消化

4、液”一词，认为消化液中含有某种能分解食物的化学成分，所谓消化就是消化液对食物的分解过程。这同腐败现象有本质的区别，他指出消化液是强烈防腐的。他用实验证明消化速度不但同食物的性质和消化液的多少有关，而且还与温度的高低有关，而体温是最适宜的温度。实验结论：胃液具有消化作用。实验过程及结果：1773年，斯帕兰札尼将食物装在有小孔的金属管或小球中，并让动物吞下装有肉块的小球，这样食物就不会受物理性消化的影响，而胃中的液体却可以进入小球中。过一段时间，他把小球取出来，发现小球内的肉块消失了。1773年,斯帕兰札尼在研究鹰的消化作用时做了一个巧妙的实验，这个实验的巧妙之处在于A、排除了鸟

5、的胃中物理性消化的干扰B、证明了何种消化酶对食物起了消化作用C、证明了胃对于食物只有化学性消化D、证明了细胞代谢离不开消化酶A光合作用的发现：①1771年，英国科学家普里斯特利发现植物可以更新空气的实验实验设计的原则：对照原则和单一变量原则实验结论：植物可以更新空气局限性：实验有时成功有时失败实验成功的关键：可能与光照有关1771年,英国科学家普里斯特利将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭。今天我们对这一现象的合理解释是A.植物可以跟新空气B.蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物C.绿色植物在烛光下制造有机物D.绿色植物在烛光下释放氧气A②1864年，德国

6、科学家萨克斯证明光合作用产生淀粉的实验暗处理：消耗原有的有机物叶片部分曝光部分遮光酒精隔水加热脱去叶片色素碘液处理脱色后的叶片蓝色棕色实验结论：光合作用需要光照光合作用的产物除氧气外还有淀粉体现对照原则和单一变量原则清水漂洗1、采用哪种对照？2、自变量和因变量分别是什么？实验的关键1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。请据此实验回答相关问题：（1）在该实验中，萨克斯看到的现象是（）A.叶片全变蓝B．遮光一半变蓝C．曝光一半变蓝D．叶片全不变蓝（2）萨克斯

7、将绿色叶片先放在暗处几小时的目的是（）A．将叶片中的水分消耗掉B．将叶片中原有的淀粉消耗掉C．增加叶片的呼吸强度D．提高叶片对光的敏感度（3）萨克斯对这个实验的设计具有很强的逻辑上的严密性，具体体现在A．没有对照实验B．本实验不需要设对照实验C．曝光处作为对照实验D．遮光处作为对照实验（4）该实验中若曝光时间过长，遮光处经碘液处理后也呈现蓝色，其原因是。（5）该实验中叶片内含有的叶绿素等色素，会对碘液处理后表现出的蓝色造成干扰，影响实验现象的观察，为增强实验效果，对叶片应做怎样的处理？。（6）该实验除了