五年级下册 第二单元《口语交际.习作二》教学设计

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1、五年级下册《口语交际习作二》教学设计教学目标:1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。　2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。　3、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。　4、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。教学重难点:1、能突出童年往事的“趣”。2、能把自己童年生活中难以忘怀的事情说清楚、具体。教学准备:一、教师：1、制作多媒体教学课件。2、课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：1、认真预习。2、回忆自己童年生活

2、中难以忘怀的趣事，然后找出一件印象最深的童年趣事，准备课上交流。教学时间：1课时第一课时口语交际教学过程：一、导入新课播放歌曲《送别》，在歌曲声中回顾本组内容。指名请同学分别说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》讲述的内容。教师总结：我们的童年生活中也同样和这些小作者一样有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么故事呢？一、明确本次口语交际的训练内容指名请学生代表读一读43页口语交际的内容和要求，并明确本次口语交际的目标。今天这节口语交际课，就让我们来说一说我们童年生活中难以忘怀的事情。三、口语训练1、学生讲讲自

3、己印象深刻的童年趣事。小组交流：（1）你印象最深的童年趣事是哪一件？（2）在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，突出事情的有趣？（3）下面以小组为单位，分组讲故事，看谁讲的故事情节最生动，最有趣。要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。（4）同学针对讲的童年趣事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）2、总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不

4、能太快，声音要洪亮。学生讨论。四、展示交流：1、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。2、小组代表发言。3、全班评比。4、公布小组获胜者，并给予精神奖励。作文评改课评改目标：1、通过这次作文使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。2．通过自评、互改作文，学会修改作文的方法，使学生进一步认识到修改作文的重要性。评改重难点：会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。教学准备：1.学

5、生完成作文。2.阅读批阅学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差），整理出所需的材料。3.制作课件。教学时间：3课时教学过程：第一课时指导评改评改过程：一、谈话导入：上节课同学们很认真的完成了作文，今天我们就来看看大家写的如何。二、习作要求回顾1．出示单元习作要求。2．学生读习作要求，明确习作内容和习作重点。3．怎样写好本次习作？交流、总结4、学生汇报交流。5、教师总结：什么是有趣的事呢？它是指那些童年时足已引起我们的好奇或引起我们喜爱的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把

6、事情的发展变化过程将清楚。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。选好事例，突出“新”和“奇”。选择事例时，突出事件的有趣，也就是要选择典型、新颖的事例。运用多种描写方法。要想把事件写得有趣，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。三、习作情况简析1.本次习作是一篇写童年趣事的作文，上一次老师要求同学们打开记忆的闸门，寻找儿时的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。有写给小鱼喂食的，刚上幼儿园时大哭的，学爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，还有写自己尿床的……大部分学生能认

7、真按照习作要求，独立完成本次习作，并且抓住了事件的有趣来写，构思合理，思路清晰，详略得当，语言生动，感情真挚，语言通顺，而且书写规范，卷面整洁。但是，部分同学没有很好的突出事件的有趣，中心主旨、表达不明确。2.分类表扬学生，激发学生写作热情。出示：习作较好的、书写认真的、内容合理的、表达出自己的内心感受的、进步的等方面的同学。四、具体习作讲评（一）佳作赏析1、选取一两篇优秀作文，出示出来，全本共同赏析，找出亮点。2、出示学生好词佳句进行赏析，从读中学习和积累。3、总结好作文的特点。（习作时需注意的地方）（二）啄木鸟行动虽然我们赏析了同

8、学们优秀的地方，但一些问题作文也是不容忽视的，下面请大家一起来修改一篇问题作文。1．出示存在共同性问题的句子、段落。2．学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意见。3.专项指导：怎样写出童年往事的趣？