《测量设计》PPT课件

《《测量设计》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1、它的测量客体比后者要复杂而广泛；2、“数字”不一定能够进行四则混合运算；3、测量的直接目的是将属性差异转化为数值差异，从而将定性问题转化为定量研究；4、由上述两特定所决定，测量的准确性比后者要差。一、测量（measurement）的概念指用预先设计的特殊量表（scale）对调查对象的行为、态度和有关人文背景等方面的特性用数字进行描述。市场营销调研中的测量与普通意义上的测量的区别第3讲测量技术与问卷设计第一节测量与测量工具二、测量尺度P186-187名义尺度（nominallevelofmeasure

2、ment)或类别量表：用数字表示事物或对事物进行分类。要求：排斥、穷尽顺序量表（ordinallevelofmeasurement）：用数字表示事物的类别及类别之间的顺序关系。但无法知道类别高低间的确实差距为多少。等差量表(intervallevelofmeasurement)：不仅根据某种特性用数字给事物排序，而且数字之间相等的差距还表示事物之间在所测特性上的相等差距等比量表(ratiolevelofmeasurement)：除了等差量表的特性外，还有一固定的或绝对的原点第3讲测量技术与问卷设计第3讲

3、测量技术与问卷设计三、测量的效度与信度（P195-202）测量准确与否，用信度和效度来表示。只有信度和效度达到一定水平的测量，其结果才适于作为决策的依据。测量值=真实值+系统误差+随机误差信度（Credibility）：几次测量结果的稳定性和一致性度效（Validity）指真正测量到了的与想要测量的符合程度第3讲测量技术与问卷设计····················有效且可信可信而无效有效但不可信无效且不可信······第3讲测量技术与问卷设计（一）测量的信度信度的主要类型：重测信度；复本信度；内部

4、一致性信度（折半法），Cronbachα使用的前提条件1、重测信度所测量的心理特质必须是稳定的；遗忘和练习的效果基本上相互抵消含义：重测信度指的是用同一个量表对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度。第3讲测量技术与问卷设计含义：复本信度指的是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。2、复本信度第3讲测量技术与问卷设计使用前提条件计算复本信度首先要构造出两份或两份以上真正平行的测验（即A、B卷）。“真正平行”指的是复本测验之间必须在题目内容、数量、形式、难度、区分度、指导语、时限以及所用的例题

5、、公式和测验等其他方面都相同或相似。也就是说用不同的题目测量同样的内容而且其测验结果的平均值和标准差都相同的两个测验。计算复本信度是被试要有条件接受两个测验。这种条件取决于时间、经费等几个方面。含义：折半信度指的是将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。因为分半信度描述的是两半题目间的一致性，所以它有时也被称作内部一致性系数。第3讲测量技术与问卷设计3、内部一致性信度（折半信度），使用条件：分半信度通常是在只能施测一次或没有复本的情况下使用。当一个测验无法分成对等的两半时，分

6、半信度不宜使用。此外，由于将一个测验分成两半的方法很多（如，按题号的奇偶性分半、或按题目的难度分半、或按题目的内容分半等等），所以，同一个测验通常会有很多个分半信度值。影响测量信度的主要因素：被试、主试、测试内容、施测情境第3讲测量技术与问卷设计1）就单个被试而言就单个被试而言，被试的身心健康状况、应试动机、注意力、耐心、求胜心、作答态度等会影响测量误差，因为这些因素往往会影响被试心理特质水平的稳定性。2）就被试团体而言就被试团体而言，整个团体内部水平的离散程度以及团体的平均水平都会影响测量信度。这是因

7、为，我们所计算的信息估计值大都是以相关为基础的，而相关系数的大小往往取决于全体被试得分的分布情况。1、被试方面1）就施测者而言就施测者而言，若他不按指导手册中的规定施测，或故意制造紧张气氛，或给考生一定的暗示、协助等，则测量信度会大大降低。2）就阅卷评分者而言就阅卷评分者而言，若评分标准掌握不一，或前紧后松，甚至是随心所欲，则也会降低测量信度。2、主试者方面第3讲测量技术与问卷设计3、实测环境4、测量工具试题的多少、试题的同质性程度、试题的难易程度一般智力测试的信度系数在0.9以上就可以认为该测试信度相

8、当好；而个性测试的信度系数在0.8以上就认为该测试信度相当高；一般要求0.7；0.5以上也可以接受第3讲测量技术与问卷设计信度值多高为合适内容效度（Contentvalidity），指一个概念的内容在测量中被呈现出来的程度，也就是指测量题目（测项item）对有关内容或行为范围取样的适当性。（二）测量的效度第3讲测量技术与问卷设计例如，在成就测验中，测验题目是根据教学大纲和教材内容适当抽出的，内容效度就是判断测验题目（考试内容）是否符合它欲测