我 们 的 调 色 板

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1、我们的调色板学习领域：造型与表现授课时间：一课时教材理解：从表面看，本课内容是偏重学科知识技能，但从《美术课程标准》与新的教学理念出发，要把学科知识与学生的生活、情感融合起来，突出人文色彩。因而，这节课要把客观的色彩与学生的主观认识结合起来、艺术的色彩与学生的情感结合起来去教。教学目标：1、知识与技能：色彩与生活与人的情感关系；了解色彩形成基本原理；了解色彩三要素定义；初步掌握调色技能2、过程与方法：老师提示、学生观察、回忆、述说大自然、生活中、心里的色与彩；通过作业练习表达自己对色彩的理性认识和感性认识3、情感、态度、价值观：通过

2、学习色彩使学生赞美自然、热爱生活，把学到的色彩知识运用到自己的生活里，培养学生积极向上的乐观情感。教学重点：色彩与生活的关系、色彩与情感的关系教学难点：客观色彩与心理色彩的关系；如何调动学生参与述说教学用具：图库光碟（自然风光、花卉、动物、生活、家居、商场、艺术、绘画、戏剧、舞台、摄影等）或以上内容图片，自己有目的的找一部分，课前发动学生找一些图片，上课带来教学过程教学环节师生交流活动设计意图教师活动学生活动课前准备1、 制作课件2、 图库光碟或图片3、 制作简单色谱图学生找自己喜欢的色彩图片个别学身带一两件自己喜欢的色彩的衣服或物

3、件水粉色彩、画笔等或色纸剪刀等课堂导入一、我给大家提出两个问题：1、如果这个世界没有色彩了会是怎么样？2、一个人心里没有色彩了会怎么样？听学生回答二、然后，要求学生用双手蒙住闭上的眼睛感受十秒学生思考或讨论后回答：世界没有色彩了就会一团漆黑没有色彩就没有生命力没有色彩就没有美人没有了色彩就没有了欢乐我有一件衣服，它的颜色我很喜欢激发学生重新认识大自然、感悟生活、感悟心灵三、色彩有自然色彩与心理色彩课堂发展课堂发展一、播放课件或教学挂图，让学生感受大自然的美和神奇（自然的、生活的）激发学生说说自己带来的图片的认识和感受（提示学生从色彩

4、的角度讲）二、播放课件或教学挂图（艺术的心理的）有代表性的绘画：大师的：学生的：三：讲述色彩常识1、 色彩的产生——光、光与色的关系2、 发现过程：三棱镜3、色彩的三要素:色相、明度、纯度。四、课堂作业学生用绘画形式或彩纸拼贴形式做一幅有内容的作品，或人物或风景或具象或抽象教师巡回辅导五、评价1、 作业评价学生自评、他评、互评、点评、对抗性评价2、 课堂评价：表扬纪律好、积极发言的小组和个人，并以课堂成绩形式记入学习成绩册六、课后延伸：七、课后反思总结优缺点一、学生观看课件或图片，赞叹大自然的美二、学生讲述自己带来的图片谈自己的感受

5、结合一些图片述说它们的色相、明度、纯度如何结合作品谈自己的感受、提出问题（如：）三、学生听讲、提出问题、疑惑（如：）学生作业我画的这幅画使用绿色多些，是想来表现……………………………………调动学生参与课堂教学热情培养学生热爱生活的感情学习色彩形成原理使学生掌握一定的学科知识使学生能把课堂学到的知识运用到实践里学会欣赏自己、欣赏他人、提出见解运用表现性评价方式全面评价学生的学习成果为学生提出课外学习方向注：教案无课堂生成性，在教学中注意发挥教学生成性，多从学生认知角度进行教学，学生参与起来了，课堂就活了，教学效果也容易出来。切不要死教

6、色彩知识理论，死画没有情感的色彩练习，那样学生烦老师也教得没劲