香菱学诗导学案20

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1、备课组长签字：薛宝增学科领导签字：乌丹四中九年级上册语文导学案课题：20《香菱学诗》课时：第一课课型：综合问题解决课设计者：周雁军【知识梳理】1、积累“诘、颦、鳏鳏、怔怔、起承转合、地灵人杰、穿凿”等生字生词，丰富语言积累。2、了解香菱虚心好学、刻苦勤勉这一人物形象。【学习目标】1、理清全文思路，把握文章主旨。学习小说塑造人物的手法。2、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点，【资料链接】（1）关于《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要

2、线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。书中成功的塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人等一系列富有典型性格的艺术形象，反映了当时社会生活、政治礼教、经济制度及文化发展，可以说是一部包罗万象的“百科全书”。（2）金陵十二钗林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿【学习过程】一、泛读课文，整体感知：1、课前大家已预习了这篇文章，请用一句话概括文章的内容。2、品读一下，你对香菱写的三首咏月诗怎么评价?（讨论，完成练习，然后交流。）二、问题引领，自主学习：1、第三稿写

3、成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？下面请大家快速默读课文，思考这个问题。3教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《香菱学诗》备课组长签字：薛宝增学科领导签字：2、香菱成功的原因已比较明确了，两个人物形象也渐渐鲜明了。请各用一句话评论香菱、黛玉。3、香菱学诗的精神感染了我们，相信大家也是欲欲跃试吧，大家结合本文内容对下联如何？上联：黛玉循循善诱乐授徒；下联：三、延伸阅读、探究练习（二选一）1、香菱学诗取得了成功，你和她是否有过相同的经历

4、,能说一说,和大家分享一下吗？2、你认为学习或做事成功,还需要哪些条件,能举自己或名人的事例来证明一下吗?四、课堂小结香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。五、达标检测3教师寄语

5、：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《香菱学诗》备课组长签字：薛宝增学科领导签字：1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是()　　A.平仄(zé)三昧(wèi)　　墟(xū)里相(xiàng)公　　B.请柬(jiǎn)胡诌(zhōu)　　画缯(zēng)解(jiè)元　　C.鳏(guān)夫措(cū)词　　诧(chà)异害臊(sào)　　D.暧暧(ài)芜苑(yuán)　　摩诘(jí)古砚(yàn)　　2.你认为香菱学诗的过程分为几个阶段?请用简洁的语句概括各阶段的内容。　3.你觉得香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来

6、?4.文中林黛玉是如何论写诗的?对此，你有哪些感触?　　学教反思：3教师寄语：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。《香菱学诗》