工商管理特色专业建设工作总结

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1、工商管理特色专业建设工作总结（2015年4月至2016年3月）自2012年6月立项以来，工商管理学院一直紧密围绕人才培养质量，根据山西经济转型、跨越发展的需要，以培养企业转型急需的实用型、创新型工商管理类专业人才为目标，在专业建设与人才培养、专业师资队伍建设、课程建设、实践实训、学风考风建设五个方面强化工商管理特色专业建设。2015年4月1日至2016年3月31日取得了以下成绩：一、专业建设与人才培养（一）举办了40场专业教育专题系列讲座。围绕工商管理专业人才培养质量要求和各年级学生涉及到的共性

2、问题，学院选派专业教师分别为各年级进行不同主题的专业教育讲座，讲座以年级为单位每月举办一次，时间一般在周二下午。讲座主要分为人才培养模式解读、如何安排大学学习计划、如何学习专业知识和参与实践、如何撰写学年论文和科研论文、如何提升专业能力、如何提升实践能力、如何进行职业规划、如何进行求职准备、如何进行考研准备等10个专题。全年共举办了40场专业教育专题讲座。专业教师通过对学生的专业教育，加强了与学生的沟通，了解了学生的专业学习需求与困惑；而同学们通过聆听讲座以及与专业教师的进一步交流，加强了专业认

3、识，明确了在各年级的学习方法，了解了专业能力的培养路径，培养了专业自信，确立了自己未来的发展及职业规划。学院还在每个学期末组织专业教师进行专业教育专题讲座工作研讨，积极进行专业教育形式与主题的创新，以保证这项师生双向交流的专业活动制度常态化，实现本科导师制度的高质量指导和学生专业学习的有效引导，让教师真正了解学生需求，以进一步提升教师的教学质量，进而提高人才培养质量。这项专业教育系列讲座是学院认真学习落实山西财经大学本科人才培养方案（2013版）、实现学院专业“学校学习--企业实践—学生自我锤炼

4、”人才培养模式的具体举措，是学院在专业建设方面的一项创新工作。（二）制定并实施了《工商管理本科专业人才培养方案实施方案》。1.进一步细化了培养目标与培养规格13根据工商管理本科专业人才培养方案（2013版），结合学校学科建设要求和社会发展对专业人才的需求，学院对工商管理本科人才培养目标与培养规格进行了进一步的细化，明确了专业能力的具体要求。2.构建了课程体系结构学院结合培养方案进一步梳理了课程关系，对课程关系进行了描述，明确说明了各课程之间在专业综合能力培养和课程衔接方面的关系。3.加强了课程建

5、设规划（1）课程建设是专业建设的基础。依据理论与实践的发展，积极更新课程内容，删除或减少不同课程在内容上的交叉重叠，避免重复讲授。（2）做好本专业先修课与后续课的衔接，确保课程之间科学合理；保证人才培养方案设计的课程按时开出，决不无故推迟或撤销。（3）认真研究了新形势下特别是互联网+下理论教学和社会实践相结合的内容、途径和方式，从人才培养目标出发，按照有利于培养学生实践能力的原则，精心设计、整体安排个实践教学环节的内容，对《管理学》教学规范进行了二次规范修订。（4）按计划按步骤完成的教学大纲制定

6、（修订）。按照人才培养方案的要求，组织专业教师按计划完成计划开设的9门课程新增课程和学分、内容、课程性质等方面有变化的教学大纲修订、编写工作。（5）积极组织教师对教学要件进行完善。根据教学大纲，组织专业教师编写完善开设课程的教学日历、教案，合理安排教学进度，精心设计教学课件，并要求经教研室主任审查同意后认真执行，学院组织教学检查。（6）正在组织建设4门校园网络课程，课程包括《管理学》、《市场营销学》、《战略管理》、《物流管理》。（三）优化校企合作人才培养模式学院依托山西财经大学振东管理研究院，在

7、校企合作人才培养方面做出了一些有益的尝试。2015年4月9日，学院在山西财经大学教学工作会上做了校企合作模式经验交流报告。本期间在校企合作人才培养方面做了以下工作：1.改进了振东管理实验班选拔培养环节13学院认真总结了2014年举办第一期振东管理实验班的经验教训，不断改进与探索校企人才培养模式，以便更好地达成振东管理实验班的培养目标，即通过校企合作，将用人单位的岗前培训前置，提升毕业生的就业适应能力，缓解本科毕业生找工作难、用人单位招人难的矛盾，实现学校和用人单位的无缝对接。2015年5月，振东

8、管理研究院面向全校大三学生展开第二期振东管理实验班选拔活动。这次选拔缩小了选拔范围，将有限的实验班资源向本科毕业渴望马上就业的学生倾斜，规定有考研或出国计划的学生，不得申请进入振东管理实验班。最终来自山西财经大学11个学院的119名同学经过初试和复试等层层严格遴选，最终选出50名同学组建了“第二期振东管理实验班”。在培养环节上也进行了一些调整。如授课时间由28次缩短为12次；安排专业教师跟班，进行专业指导和组织互动讨论；每次授课，除了安排振东集团具有丰富培训经验的中高层主管讲授课程外，还增加了提