如何提高做阅读理解题

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1、提高做阅读理解题的策略田家炳中学伍志莲阅读理解题的分数在高中英语考试试题中占40分，分值最高，阅读的题材非常广泛，文章的体裁也多样化。因此，作为高中英语教师，除了平时要求学生积极、广泛地阅读各种题材和体裁的文章，并适当地做一些阅读理解题外，还应让学生清楚地知道阅读理解题的考查方法、解题技巧和注意问题。这样才会在测试中获得理想的成绩。一、阅读理解题的考查和解题方法从平时的单元检测、期考及高考的试题中可看到，阅读理解题的考查与解题方法大致可以归纳如下：1．文章主旨和大意考查。这类试题主要是考查学生对一篇或一段文章的理解程度，考查内容包括作者的写作目的、文章的中

2、心思想等内容，要求学生读懂全篇或段文字，才能在四项选择中选出正确的答案。2．细节或事实考查。学生答此题时，一定要抓住文中事件发生的时间、地点、人物、发展过程和结局这五个环节，所选答案一定要符合原文。切不可望文生义，或仅凭自己生活经验答题。3．结论或推论性的考查。这类试题答案的选择往往无所谓正确与错误之别，而是最佳与非佳之差。学生要读懂通篇文章，弄懂作者的写作要旨，按照文章事件发生的内容过程和逻辑关系，做出符合原文逻辑或主旨的结论或推论，选出最佳答案。31．词义或句义考查。这些词句往往不止是其表面含义，而是具有深层意义，要求学生或根据文中的上下文来判断其意义

3、，或根据句子的语法关系来分析其含义，或透过表层意义来理解其深层意义。2．猜测词义考查。此类题用于检查学生的词汇量，学生平时要积累一定的构词知识，遇到不懂的词可以从词的前、后缀方面来分析其含义，就能做好这类题。3．加题目考查。一篇文章究竟应加一个什么样的题目为好？这不但取决于文章的内容，也取决于标题的特点（英语文章标题的特点一般是省略冠词、be动词或作定语用的人称代词）。选标题的一般原则是：一要切题：能概括出全文的主旨；二是简洁：文字要简单明了。二、做阅读题时应注意的问题做阅读题时有下面六忌：一忌不带问题阅读。行之有效的方法是先把测试内容看一遍，然后带着问题

4、读文章，边读边选出正确答案，从而提高做题速度。二忌草率行事。在设计阅读题时，设计者往往在四项选择中设计出一个似是而非的答案。这种答案干扰性强，易使学生选错答案。如果学生发现一个似乎对的答案就草率定案，不继续阅读余项答案，就会选错答案。如果学生继续进行比较，就会排出似是而非的答案，选出正确的答案。三忌主观印象。有些阅读测试题只根据生活常识就可以选定答案。而有些则不然，它要求学生必须按照原文的旨意来选定答案。因此，学生在做后一种试题时，一定要排出自身的生活经验、经历和已有的知识等主观因素，按照文章的实际情形来选择答案。3四忌见点不见面。只见树木，不见森林，只见

5、点，不见面的阅读方法往往被文章的局部、个别或次要的现象所迷惑，从而忽略了文章的整体或中心内容，选错答案。因此，学生做此类题时，既要注意文章的某些细节，又要抓住文章的主线。既要理解表层意义，又要看透内涵。抓点带面，透表视里。五忌囫囵定案。囫囵定案是指学生尚未读懂某句或某段文字就匆忙定案，结果选错答案。因此，尚未读懂的地方如果时间允许的话，一定要回头重读一遍或几遍，直至读懂再定答案。六忌忽略时间。做题时一定要从整体上控制时间，一两处没弄懂可以暂时搁置一边，等把全部题做完后，再回头处理。因为做完题后，人的心情放松了，往往会有新的思路，解决原来没有解决的问题。即使

6、做完题后没有足够的时间，再把未处理的题随便选出答案也不迟。即使随便选的答案错了，也无关紧要，因为没有影响后面的答案。针对以上情况,我们在日常课文教学中不能再把主要时间都花在语言点的分析和识记上，而应该在课文教学中培养学生的阅读能力和阅读技巧。要对课文内容作整体把握，学习归纳中心思想；要学着分析作者的思路，抓住主要事实，主要逻辑线索，主要时间和空间顺序；锻炼利用上下文猜测词汇和短语的能力；要能根据课文中的已知事实推断语篇未直接说出的意思等。总之，只有使学生获得阅读技巧和独立阅读能力才能在考试中取得优异的成绩。3