观察范围说课及反思

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1、《观察范围》说课材料及教学反思一、说教材1.教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。2．教材的地位及作用教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情经境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、

2、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展。3.制定教学目标根据教材内容、教材的编写意图和学生的认知规律，制定本节课的教学目标为：知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。4.教材的重难点根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际

3、情况，制定本节课的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生......二、教学反思数学与许多学科及现实生活都有着密切的联系，尤其是生活中包含着许多与数学有关的情境。这些情境与学生生活联系较紧密、但学生又很少关注其中蕴含着的数学内容。本节课“观察的范围”就是从大家熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。让学生在观察、操作、模拟等探索活动中体会到将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域。让学生利用所学知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解决问题的能力。这节课

4、的设计就是既要发展学生的空间观念，又可以引导学生培养一种用数学的眼光观察生活的意识。首先，从诗人王之涣《登鹳雀楼》这首诗其中两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”引入，让学生根据自己的理解为大家解释一下。（要想观察到更大的范围，观察点就要更高。）因此使学生体会到我国诗词歌赋中也含有我们今天学习的数学的知识。然后揭示课题。其次，依据教材设计了小猴子爬上树看墙内桃子的情境，小猴子在不同的观察点看到不同观察范围，让学生经历了大量的猜想、画一画、试一试环节，其中证明：站得高，望得远，看到的范围大，东西多。在这个学习过程中我引导学生认识观察点、障碍物、观察范围，然后把学习的主动权交给了

5、学生，学生经历了观察、画视线、合作探究、说理辨析等活动。之后，我创设了汽车行驶中司机的观察范围、长颈鹿情境，使学生体会到障碍物的高低也影响着观察范围的大小。这一过程首先让学生独立完成后再通过课件演示学习的，假设你就是司机，你就站在长颈鹿的位置体会出观察范围的变化。从不同的角度，以不同的方式，用不同的语言来表达自己的发现，学生在探索中感悟，在感悟中发现，在发现中创新，整个环节学习主动，学习氛围浓厚。最后，我设计了老鼠的活动范围一题时，全班大部分同学都能准确地找到老鼠活动的范围，对于部分学生我则进行如下引导：老鼠的活动范围必须是猫看不到的，那我们可以怎样确定猫的观察范围，以此

6、来排除呢？此语一出学生顿悟，懂得老鼠在哪一个范围内活动最安全，从而就能顺利的解决了这一习题。学生的学习兴趣正浓，借机让学生再举例说说生活中如此情境，学生的思维再一次被激活，在学中有所得有所思，不但使学生得到心理上的满足，体验到成功的快乐，也达到强化学习动机，增强学习的信心和主动求知的学习目的。