青春有志杏坛新

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1、青春有志寄杏坛大爱无声问春秋——让爱在教育事业中闪光淅川县实验小学张占会“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”这是我书房中悬挂的印度大诗人泰戈尔的名言，也是我工作的座右铭。我是一名教师,我深深热爱我的工作,因为教师的职业处处体现着“叶”的品性，“叶”的精神，“叶”的境界！教师的一生与“花”相伴，与“花”相伴的生命，富有诗意而美好；教师的一生与“果”相伴，与“果”相伴的生命，富有成就而充实！回眸十几年的教学生涯，五千多个日日夜夜，实乃百感交集，思绪万千。其中既有拼搏的艰苦，也有收获的喜悦，但甘做绿叶，养花育果的欢乐与幸福最令我感触

2、颇多。一、博览群书苦修内功激得源头活水来作为老师，我始终坚信这样一句话：当老师的要想给学生一杯水，自己必须拥有一桶水，要给学生一桶水，必须拥有源源不断的活水源。为了提高自身的专业素质，追求业务精益求精，多年来，我嗜书如命，大量阅读教育教学书报，坚持自费订阅《中小学数学》、《小学教学设计》、《小学教师》等多种国内外知名的数学刊物，并坚持作读书笔记，不断汲取营养——吸取先进的教育经验，更新自己的育人理念，创新改进课堂设计。有时为了备好一节课，我经常和同头课老师相互切磋，相互研究。因为我深深地知道教师的备课犹如蜜蜂采蜜，吸百家营养，取诸家之长，才能酿出“蜂蜜琼浆”5。平日里我坚持每堂课

3、上完后针对本堂课的不足和成功之处及时写下“教学反思”和“教学一得”，并加以整理。其间，有两篇随笔《也谈名数的改写》在国家级CN刊物《中小学数学》上发表。《精彩源于尊重》在省级CN刊物《小学数学设计》上发表。当我手捧劳动的硕果时，我也充分享受到了教学成功的快乐与幸福。有时，为了向名家学习，我特别注重看一些特级教师的课例录相，总是连看多遍，不断揣摩。记得吴正宪老师执教的《认识几分之一》录像课我连看了5遍，吴老师那慎密严谨的教学设计，随意纯熟的教学手法以及善于组织、调控的教学能力和举重若轻、行云流水般的教学艺术，可以说尽展大师风范。无一不折射出一位教育家浓厚的学术修养和崇高的治学精神。

4、这些都令我激动不已而心生敬佩。我认真记下了我所感悟到的每一个每一个片段，每一个细节，结合自己的课堂不断实践，加以应用，逐渐形成了自己独特的师生互动的教学风格，赢得师生共同称赞。二、拼搏奉献倾心投入苦中求乐苦亦甜从教十几载，我早已把自己的青春年华付诸于三尺讲坛。年年战斗在教学的第一线，连年担任毕业班教学工作，在学校被称“拼命三郎“，在家中被家人叫做“工作狂”。但我也是血肉之躯，特别是今年以来，由于脑血管痉挛经常头晕眼花，可一想到班里的孩子，想到自己追求的事业。我真不忍心停下来休息。我就一边治疗一边上课，只要一站到讲台，就忘记了一切，满脑子都是题目和算理，全身心关注的都是那一张张渴求

5、知识的笑脸。5作为教师，大家都有共识，数学比较单一枯燥，要想让学生产生浓厚的学习兴趣，激发起每个孩子的求知欲望，就必须要使枯燥的数学“活”起来，深刻的算理“动”起来。只有那样孩子们才乐学、善学，才能培养学生形成良好的数学思维习惯。让数学课“活”起来，“动”起来，就是追求每一节数学课的趣味性，重视学生能力培养，坚持每堂课绝不备类同教案，每节课都有生动有趣的设计环节，让每位学生都听得津津有味，学得轻松愉快！在教学中我一直很早就探索进行“导学互动”的教学尝试，努力使自己的课讲得生动形象，学生听得全神贯注，以我饱满的情感激活学生敏捷的思维和敏锐的观察力，给学生以智的启迪，德的升华，美的感

6、染，达到师生配合默契，获取知识水到渠成。教学内容力争环环相扣，达到“时而奇峰突起，佳境迭出，时而峰回路转，柳暗花明”，使学生兴趣盎然，情绪高涨，让每一位学生们沉浸在我设计的课堂情景之中。也许是我职业的习惯，工作的热情，在我的生活里没有休息的概念。多少个春夏秋冬啊！我把所有精力全用在提高自己的教学技能上，辛勤耕耘了十几年，送走了一届又一届毕业生，无论什么样的学生经过我的努力都有了长足的进步。有的刚接手时，语、数平均分数不到60分，毕业考试时在全班名列前茅；所教班级数学成绩均居级段前列；2007年所担的毕业班数学成绩获全县第一，取得了学生、家长、同事、领导的一致好评。在紧张的教学工作

7、中，我还积极主动地承担教科研任务，《加强教师指导，发展学习策略》在市“十五“教育科研阶段性成果评选中被评为市一等奖；《用特殊思路解答应用题》获县优质课一等奖；《声音的产生》被评为市优质课一等奖。三、亲爱学生动之以情爱心铺就阳光路5“谁爱孩子，孩子就爱他，只有用心才能教育孩子。”我在教育实践中努力挖掘现代教育的新内容，探索研究教育人的新途径，形成一套独特的育人模式。我善于接近孩子，体贴和关心学生，让他们真正感受到老师对他们的“爱”。即使对于学生偶尔的过失和错误我从不严厉斥责，而是时