七年级语文上册 第六单元 第20课《天上的街市》导学案（无答案） 新人教版

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1、天上的街市学习目标1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2、运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。3、体会诗人所表达的思想感情，培养热爱生活，勇敢进取的思想感情。教学重点了解诗人的相关文学常识，有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌的内。教学难点理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力，理解象征手法在诗歌中的作用。学法指导朗读教学法，文章写得很优美情感也很动人，要通过朗读去感受，品味本文朴素自然还有醇香悠远的意义。学习方法先学后教，小组合作讨论教学过程第一课1新课导入唐朝李贺在《梦天》中这样写，老兔寒蟾

2、泣天色，云楼半开碧斜白，玉轮轧露湿团光，鸾凤相逢桂香陌，黄尘清水三山下，更变千年如走马，遥望齐州九点烟，一鸿海水杯中泻。李贺在这首诗中通过梦游月宫，描写天上的先境，以排解个人苦闷。今天我们一起来学习郭沫若的诗《天上的街市》2、学习探究（要同学们展示自学成果，要求学生课前预习，课前完成，课堂直接展示。）1、作者简介郭沫若，原名郭开贞，四川乐山。我国现代著名诗人，剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。主要代表作品有诗集《女神》《星空》。散文《我的幼年》、反正前后》、历史剧《屈原》、《虎符》。2、指导学生阅读

3、自读课文，指导学生阅读，理解诗人以充满想象力的内容为题目、即富有悬念，又吸引读者，暗示诗人对理想生活的追求。33、朗读课文圈画文中生字词，隔着提着缥缈定然陈列4、解释文中重点词语缥缈陈列定然天河（二）合作探究（熟读课文，先独立思考，再与小组同学合作探究，）主问题（一）作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了四幅图画，请概括四幅图画的内容，并说说诗人通过这四幅图话表达了怎样的思想感情。（熟读课文，先独立思考，再与小组同学合作探究。）学法指导：（1）先独立自学，理解文章整体结构，要通过文章的结构，以及课文的思路理解文中的思

4、路及句子，明白这篇文章写作的目的和让同学们明白的道理。（2）小组组长主持，有效交流，1号讲，3.4号补充，2号总结，完成目标。（3）展学分工，由其中一人展示，其余认真听讲，互相评价。问题2、问题（二）、在短短的16行诗中，诗人用了四个定然，天上的街市美景明明是诗人想像出来的，却又如此加以肯定，这是否矛盾？为什么？学法指导（1）让学生先独立学习并读课文，学生自读和老师点拨相结合，（2）组长主持，有效交流，1号先讲，2和3号补充，4号归纳总结，问题（三）“请看那个一朵流星”一句中，“朵”是否能用“颗”来代替国？为什么？学

5、法指导：（1）先独立自学，教师安排学生分组找答案并总结用本记下来。（2）组长主持，有效交流。1号先讲，2号和3号补充，4号总结归纳，第二部分达标检测基础训练1、给加点的字注音3缥缈（）隔着（）提着（）陈列（）2、词语解释缥缈陈列定然天河3、仔细研读课文，你能完成下列几个问题吗？（1）给下列句子加点字注音，并根据拼音写汉字.。a，我想那piaomiao、()的空中定然有美丽的街市。b、你看，那浅浅的天河，定然是不甚（）宽广。c、那ge，（）着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往。d、我想他们此刻定然在天街xianyou（）（

6、2）文学常识填空《天上的街市》的作者是我国现代杰出的作家，＿历史学家、古文字学家＿他的主要作品有诗集＿三.语文积累，拓展延伸“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星，天上的明星现了，好象点着无数的街灯。”这四句话“街灯”和“明星”互为比喻，写出了黑夜来临的美景。仿照这些诗句的特点，以“花朵”和“蝴蝶”为比喻，写四句诗，描绘出春天的美景，四.教学反思3