三年级语文下册 第八组 32 夸父追日教案2 新人教版

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1、32＊夸父追日教材分析夸父追日是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。”这是一篇略读课文，作者选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。教学目标1、能借助拼音读准“虞渊”“瀚海”等词，能正确，流利，有感情地读课文。2、理解“与日逐走、渴欲得饮、道渴而死”三词的意思，并结合这三个词学习课文，继续体会神话故

2、事夸张、富于想象的写作特点，。3、会读《山海经》里的《夸父追日》，与课文对照，用自己的话来说说古文的意思。教学重点　体会神话小说的神奇。教学难点　结合课文所学，用自己的话说说《山海经》里《夸父追日》的意思。教学时间：一课时基本程序教学调整一揭题，解题设疑揭题。今天，我们来学习一个神奇的故事，《夸父追日》。释题。夸父是一个人物的名字，追的意思是——，日就是——，那整个题目起来就是——，再读课题。3、读懂了课题，你还有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？二初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个4有价值的

3、问题，就让我们带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。2、学生自由读。3、反馈校对。①夸父为什么要追日是课文的——（第一自然段）指名读，评价。②夸父怎样追日工资是课文的——（2——4自然段）学习生字：虞渊渭河瀚海大泽伏下身子向前一抛咕都咕嘟颓然自由读——指名读，找规律——齐读。请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。③夸父追日的结果在课文的——（第5自然段），齐读本节。三研读追日的目的1、过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为

4、什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。自由读，找句子指名读——小组读——齐读，你读懂了什么？小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！指导朗读。四研读追日的经过那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？出示：与日逐走渴欲得饮道渴而死指名读——齐读。2、这三个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2——4自然段，并用直线划出哪些句子能读懂这个词语？3、反馈交流4“与日逐走”①找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑

5、得快。）②你从哪些词语中体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）③指导朗读。④简单说说词义。“渴欲得饮”用学习“与日逐走”的方法“渴欲得饮”这个词。“道渴而死”①找句子，读句子。②理解句子：夸父为什么要到大泽去？但他还没到大泽就……，夸父只能遗憾地……③读了这一段话，你有什么感受吗？A、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾！B、难受、可惜。C、了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着，这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。五读悟追日的结果第二天早晨，当太阳从东方升起时，……（学生续读）同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着

6、鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？六课外拓展1、《夸父追日》这个神话故事最早出现在《山海经》里，书里是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”2、自读——指读。3、学了课文之后，你能对照课文，用自己的话，来说说它的含义吗？4、齐读作结。教学反思44