帮助孩子形成强大的学习能力

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1、帮助孩子形成强大的学习能力（一）国家二级心理咨询师学习指导师詹朝晖帮助孩子形成强大的学习能力为什么孩子学习不理想影响学习的因素到底有哪些运用学习策略突破教材知识结构的限制，建立专家型的认知结构。帮助孩子形成强大的学习能力为什么孩子学习成绩不理想？（一）学习动力不足相关因素：学习无目标无计划、时间管理混乱、学习无兴趣、无法进入专注状态、无自信无信心……（二）认知能力不足相关因素：没有学习策略、记忆方法单一（死记硬背）、不回顾复述、不将新学知识与原有知识联系起来、单纯听讲、没有建构和综合知识的能力、缺乏自我调控和自我监督的能力……（三）不可忽

2、视的家庭环境相关因素：家庭教育投入过大、学习过程被家长牢牢控制、被忽视的意志品质训练、重分数轻品质、单亲家庭、留守家庭……（四）偏离轨道的学校教育相关因素：重成绩轻价值观、理想教育缺失、实践课程和机会缺失、课堂重教轻学、课程无选择性、师生关系只是教学关系、过度依赖教材（教材结构与认知过程脱节）……帮助孩子形成强大的学习能力影响学习的因素有哪些？认知主义学习理论认为，环境对学习有促进作用，但更重要的是学生的内部心理因素。内部心理因素分为认知因素和非认知因素。所谓认知因素是指在原有认知水平上的信息组织加工能力，即如何注意、激活、转换、编码、存

3、储和提取。它也是智力系统非认知因素是指情感动机因素，学习者的思想、信念、情感态度和价值观念等。学习的执行监控系统，是调控认知因素和非认知因素协调发挥作用的学习策略系统，它也是动力系统。也是影响学习的关键因素。帮助孩子形成强大的学习能力突破教材知识结构的限制，提升学业能力（一）教材知识结构的特点和问题１、教材中知识主要以语言文字详细表述的２、教材中知识顺序性和逻辑性很强，主要是线性联系３、教材中的知识是完备的、无缺的、系统的４、教材中的知识不涉及熟练程度５、教材知识是“死的”，不能自动提取；教材特有的知识结构制约了学生认知结构的发展！帮助孩

4、子形成强大的学习能力（二）人脑认知结构的特点：1、头脑中的认知结构主要以语言的方式简约表达的，多以直觉方式存储。2、头脑中知识结构顺序性淡化，既是积累的，又有等级层次，既有线性联系，又有发散性、放射性联系的网络结构。3、头脑中知识结构因遗忘规律，有缺口，不完备。头脑中的知识只有深刻理解，反复复述和练习才能熟练掌握。4、头脑中的知识是“活”的，在适当条件下可以提取出来加以应用。帮助孩子形成强大的学习能力（三）运用策略，提升学业能力信息加工或称为认知的主要策略有复述策略、精加工策略、组织策略、理解策略、情感技术和元学习策略，掌握这些策略可大大

5、提高学习记忆效果和学业成绩。帮助孩子形成强大的学习能力复述策略复述分为机械性复述和整合性复述二级水平。要学会并主动运用整合性复述，能够提高记忆力。复述方法不同，记忆效果也不同。精加工策略所谓精加工就是把新知识与原有知识联系起来，对其作充实意义，形象、系统性的添加、构建。成功学生与非成功学生的重要区别是能否使用精加工策略。越是经常有效使用精加工策略，运用得越深入细致，贮存得越牢固，检索也越容易。帮助孩子形成强大的学习能力组织策略组织策略是指对记忆材料按照不同方式归纳、排队、分门别类，建立媒介联系，以便能够扩大记忆容量，并在学习后能够便于提取

6、的一种策略。组织策略作用于学习过程的建构和综合阶段，是学习过程中深加工阶段。组织策略的具体方法：1、组块化；2、归类；3、纲要法；4、图解纲要法；5、网络法帮助孩子形成强大的学习能力情感技术情感技术为学习创设适宜的心理环境，它是对学习过程的情感态度、价值观的自我激励、调控的技巧和策略。情感技术包括：1）放松技术;2）集中注意力技巧；3）有效利用时间；4）降低焦虑；5）自我言语调节；6）正确归因；7）运用形象；　　8）自尊训练9）自信训练帮助孩子形成强大的学习能力元学习策略A、基本概念1、元认知。元认知就是对自己认知过程的认知。具有自我意识

7、的性质，具有自我认识、自我监督、自我调控的功能。元认知是更高级、更复杂的认知形式和认知策略。2、元学习元学习就是调控自己学习的过程，看自己是否善于设立学习目标、制定学习计划，选择有效学习策略，及时自我评估和诊断，能否采取补救措施，不断反省自己的学习方式和不断调控自己的学习活动。帮助孩子形成强大的学习能力B、元学习训练策略1、目标学习。2、策略方法选择。3、非认知因素的自我调控。4、自我检测。5、学习资源的利用。6、归因总结。帮助孩子形成强大的学习能力专家型认知结构的特点：1、是围绕看重要理论或核心概念以大概念为中心，与其所属概念、相关概念

8、组成有序和层次分明的科学知识体系，并掌握知识的应用条件及应用场景。2、具有独立研究和解决重大专业问题的能力。3、具有广泛的邻近学科知识，理解力和洞察力强，常从边缘学科中寻找创新的突破点并获得突