数学人教版七年级上册板书设计

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1、《多姿多彩的图形——几何图形》教学设计第1课时授课教师：马光波工作单位：杨林镇初级中学2012年5月11日星期五（敬请斧正，谢谢！）4.1多姿多彩的图形教学设计4.1.1几何图形杨林镇初级中学：马光波教学任务分析教学目标知识与能力1.通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。2.初步了解三视图，体会立体图形与平面图形之间的关系，为九年级学习三视图打基础。过程与方法能由实物形状想象出几何图

2、形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。情感态度与价值观经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。重点识别简单的几何体难点从具体事物中抽象出几何图形教学准备教师准备：1.多媒体课件；2.文具盒，魔方，茶叶罐，足球，漏斗等；3.正方体，长方体，圆柱，圆锥，棱柱，棱锥，球图形图片。学生准备：9个相同的小正方体教学过程教学环节教师活动学生活动一．创设情景，引入新课1．出示高斯的格言

3、：“给我最大快乐的，不是已懂的知识，而是不断的学习”2．欣赏图片，观察图形3．揭题：几何图形出示格言，让学生畅谈感想，激发学习兴趣，烘托课堂气氛。出示9张世界著名的建筑的图片，让同学们欣赏，看后谈谈自己的想法。引入：这些图形，形状各异，多姿多彩。本节课我们一起来学习多姿多彩的图形中的几何图形。（板题：4.1.1几何图形）学生们踊跃发言，热烈讨论，说出自己的真实想法。各小组交流，合作，畅所欲言，找出熟悉的几何图形。同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形。进入几何图形的认识二．学习探究，获取新知1.认

4、识几何图形2.让学生找出一些生活中熟悉的几何图形？3、练习：连一连4．让学生给立体图形归类5．认识平面图形出示实物（文具盒，魔方，茶叶罐，足球，漏斗）想象出几何图形学生回答后，出示生活中常见的立体图形出示探究：下列实物与给出的哪个几何体相似？在学生回答的基础上，教师补充完善，再板书立体图形的归类出示平面图形实物，有哪些我们熟悉的平面图形？学生回答：长方形、正方形、圆柱、球、圆锥。小组合作，共同完成学生分组讨论，组内派一名代表回答。学生动手操作连线，看谁连得又对又快。学生认真思考，踊跃作答学生交流汇报生活中常见的平面图

5、形6．练习：找一找7．认识七巧板及作品欣赏8．学习从不同方向看物体指导学生找一找：有哪些熟悉的平面图形？出示七巧板及作品依次出示长方体、三棱柱、圆锥和组合体，让我们画出从不同方向看它得到的平面图形。学生积极寻找后回答学生认识七巧板和欣赏作品，并体会不同的平面图形学生从正面、上面和左面观察、讨论、交流后，在纸上画出图形三．巩固应用，动手实践做一做、看一看指导学生用小正方体摆成如图4.1-8的立体图形，然后从不同方向看教师巡视指导学生动手摆一摆，看一看，再画一画。学生交流汇报四.课堂小结，回顾升华教师启发引导：使我感触最

6、深的是……我感到困难的是……这节课我学会了……我还感到疑惑的是……我发现生活中……我想我将……学生谈谈本节课的收获和体会。五．布置作业，留题思索作业1.习题3.1第1、2题2.预习3.1.2立体图形与平面图形记录作业板书设计4.1多姿多彩的图形4.1.1几何图形教学反思