西方近现代的教育思想

《西方近现代的教育思想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三讲西方近现代的教育思想教育科学学院袁强9/16/20211一、夸美纽斯的教育思想(一)生平杨·阿姆斯·夸美纽斯(JohannAmosComenius，1592—1670)，捷克著名的资产阶级民主教育家、教育改革家。一生从事教育，有着丰硕的教育著作，他的教育思想和教育理论具有划时代的意义，因此，他被尊崇为教育史上的“哥白尼”，“捷克文化巨子之一”。他一生投入于教育事业，撰写了大量教育著作，如《语言入门》(1631)、《母育学校》(1632)、《大教学论》(1632)、《论天赋才能的培养》(1650)、《泛智学校》(1651)、《世界图解》(1654)等等。其中《大教学论》一书是世界上第一部系

2、统的教育学理论巨著，标志着独立形态的教育学的开端。9/16/20212(二)政治、哲学思想夸美纽斯的世界观充满了矛盾。社会政治观上，他痛恨天主教会和世俗封建主的罪恶，对于广大灾难深重的人民深表同情，具有强烈的民主主义、民族主义与人道主义意识，幻想通过教育来振兴社会。自然观上，他重视人的创造性，认为人本身就是一个“小宇宙”，也承认大自然的客观存在，但他又有着浓厚的宗教神学意识，笃信上帝是世界的创造者和主宰。哲学观上，他一方面接受培根的唯物主义感觉论，认为感觉是认识的第一步，是一切知识的源泉，另一方面，他又是先验论者，认为知识是与生俱来的“种子”，要借助“神启”去认识。可以说他的思想是经院哲学和机

3、械唯物主义相结合的产物。9/16/20213(三)教育思想1．论教育目的与作用。2．论教育适应自然的原则。首先，自然界万物中存在着一种起支配作用的普通的生长法则、“秩序”或“事物的灵魂”，如日月运行、钟船运行、昆虫的活动、大炮的发射等都遵循一定的规律。教育工作的组织同样如此，教育要依据人的自然本性，即儿童的天性、年龄特征和能力特点。9/16/202143．论普及教育。夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出普及教育的主张。所谓“泛智”是指使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，并使智慧得到普遍的发展。提出“把一切知识交给一切人”的口号。4．论教学原则。(1)直观性原则。他认为教学应

4、从观察实际事物开始，而不应从记叙事物的文字开始，在不能进行直接观察时，可使用图片或模型。他还建议学校的教室应“布满图画”、“要让教室的每一堵墙壁说话”，教学用书也要配有生动的插图。9/16/20215(2)循序渐进原则。他认为自然万物都是井然有序的，按照一定的顺序依次发展的，教学就要体现循序渐进，“务使先学的能为后学的扫清道路”。正如造房建屋一样，要打好基础，才能一步步地修墙、盖顶。(3)学习的主动性和自觉性原则。夸美纽斯引用昆体良的话说：“知识的获得在于求知的志愿，这是不能够强迫的。”因此，教育者应采取一切可能的方法去激发儿童的求知天性和求知欲望，如待以温和的态度，授予实际有用的知识，讲究教

5、学的艺术，充分利用直观教具，创设优雅的学习环境，适当的批评与赞扬等。9/16/20216(4)巩固性原则。他认为教学的巩固有两层意思：一是知识被理解，被“彻底地懂”，因为只有理解的知识才能掌握。他把理解性教学比做钉子、钩子、夹子，能把知识牢牢地钉在、夹在脑子里。二是能够恰当地应用，把所学的知识用于解决实际问题，主张经常地练习和复习，这样可以磨炼记忆力，巩固所学的知识。(5)量力性原则。夸美纽斯曾说：“一切教学科目都应加以排列，使其适合学生的年龄特征，凡是超过了他们理解的东西，就不要让他们去学习。”9/16/202175．论班级授课制。夸美纽斯在教育史上的突出贡献就是他在其代表作《大教学论》中第

6、一次从理论的高度详细地论述了班级授课制。他把学生编成固定的班级，由一位教师在教室里对班级所有学生讲授同一内容。他认为一位教师可以同时教几百名学生，这不仅可能，而且有必要，能大大提高教学效果。他还建议每班学生分成许多小组，每组10人，选一名优秀生为“十人长”，协助教师管理小组，考查学业。这样，教师教得省力，学生之间可以互相激励、互相学习。9/16/20218夸美纽斯的教育理论产生于欧洲从中古向近代过渡的17世纪。他站在时代的高度，总结人文主义教育成果，在丰富的教育实践的基础上，顺应时代要求，提出了一整套有利于振兴资产阶级的教育理论。猛烈地抨击了经院主义教育的弊端。他从“泛智”思想出发，提出了一系

7、列教育民主的要求，对教育目的与作用、普及教育、学校教育的制度、组织形式、教学内容、教学原则与方法、课程体系及教科书等都进行了努力的探索。他的教育理论奠定了欧洲近代资产阶级教育理论的基础，他的《大教学论》问世，标志着独立形态的教育学的开端。当然由于他的世界观上的两重性，哲学观上的唯心论，使其教育思想也难免陷入机械片面和带有浓厚的宗教色彩。9/16/20219二、洛克和卢梭的教育思想(一)洛克的教育思