三年级下册语文教案-《花钟》 人教(部编版)

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1、部编版语文三年级下册《花钟》《花钟》教学设计教学目标：1．正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3．学习运用多样的句式表达，进一步体会拟人手法的运用。4、让学生实现自主学习，培养他们通过自读自悟获取知识的能力和分析、解决问题的能力。5、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。学情分析：三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅

2、仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，收集一些相关的图片资料，以求达到更为直观形象的效果。　重点难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学过程：        活动1【导入】《花钟》一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，

3、学生在观看的时候可以小声议论。）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？　4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题　齐读）5、出示学习目标。6、读了课题以后你首先会想到什么？活动2【讲授】《花钟》二、初读课文，认读生字，理解词语。1.选择你自己最喜欢的方式读读课

4、文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。（课件出示词语“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”）请学生做小老师带读，每人带读一行，学生再男女生赛读一遍。教师相机指导。2.屏幕出示句子。（“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”）指名读，说一说“暮色”的意思。指导学生结合句子，联系上下文说一说。（“下午三点，万寿菊欣然怒放”）指名读，谈一谈自己对欣然怒放的理解。（淡雅——艳丽）读词语，说发现，结合图片，说一说它们分别用来形容什么样的花。读完

5、词语，出示要求会写的生字“醒”。学生说一说书写要领，提醒容易出错的地方。教师提示书写要求：头正，身直，脚放平。三、再读课文，感知内容，认识花钟。1、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？2、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了"花钟"。3、指名说一说，每一自然的段落大意，教师相机

6、指导。四、研读课文第一自然段。请同学们默读课文，边读边思考一下问题。（课件出示自学提示，教师读题：1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。2、交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。　　A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、对比中体会拟人句这么美的句子，读来真享受。一位小学生也写了一篇文章，同学们看写得好不好。（课件出示对比的句

7、子）公园里的花都开了，牵牛花开了，蔷薇开了，睡莲开了，午时花开了，万寿菊开了，烟草花开了，月光花开了，夜来香开了，昙花也开了他写的和书上的比起来，哪个更好？为什么？生自由发言，讨论。（体会用不同的表达方法，用拟人的手法，更具体、生动、形象、优美。）〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉（屏幕出示：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”及图片）A.（牵牛花）从词语“吹”、“紫色”、“喇叭”体会牵牛花的动作、颜色、形状的美。教师做动作范读，指名学生读，全班齐读。（板书“牵牛花”）B.（蔷薇）体会拟人手法的运用，要学生展开自

8、己的笑脸，带着笑脸朗读。（板书“蔷薇”）花的美，可以像这样通过做花的动作，带感情地朗读来表达。同学们，我们就用这种方法来感受其他花开的美，号码？注意，读的时候要配好动作。C.（自由演读）其余的描写鲜花盛开的句子。鼓励学生带着动作读一读自己喜欢的句子，比一比看谁读的更生动。师总