四年级语文下册第一单元1古诗词三首忆江南教案1新人教版

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1、《忆江南》教案【学习目标】1、学会本课的三个生字。2、朗读课文，背诵《忆江南》。3、理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣，4、能对两首词描写的景象展开想象。【学习重点难点】对词中所描写景象的想象。【教学准备】挂图、写有词的小黑板。【教学过程】第一课时一、赏春谈春，趣入课时。1、师谈话导入，生自由吟诵写春的诗、词、文章。2、引导学生谈谈对春天、对江南的感受。3、揭题。二、巧妙识“词”，审题设疑。1、“忆江南”是词的题目吗？还是词的什么？（认识词牌）2、“忆江南”中的“忆”是什么意思？“忆江南”是什么意思？猜猜作者会忆江南

2、的什么？3、师范读词，生闭眼想象。4、学生自由谈谈听读中所想象到的景象。5、学生自由朗读这首词：（1）读准字音，整体感知课文。（2）借助注释，尝试理解词意。（3）在读不懂的地方作个记号。6、分小组读议：作者回忆了江南的什么？作者早已离开江南多年，为什么还如此思念江南？三、朗读感悟，展开想象。1、（出示挂图）江南的哪些景色吸引了你？为什么如此引人？（学生自由谈体会）2、围绕“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”引导学生展开想象，把词句还原成画面。3★学生想象、交流后，教师可配合挂图作如下描绘：太阳快升起来了，天边是通红通

3、红的朝霞，江畔是大片大片鲜艳的红花，红花被朝霞映照得火红火红的。比燃烧的火焰还要红；天上的朝霞，水中朝霞的倒影、江岸的红花、一片火红鲜亮。而那一江春水，它的颜色像蓝草一样表绿，整个江水就像晶莹碧透的翡翠……面对如此美丽的江南春色，作者怎“能不忆江南”？3、连起来说说这首词的意思。4、练习有感情地朗读这首词，读中想象，在脑海中形成清晰的画面。5、熟读成诵。四、适时拓展，灵活延伸。1、通过今天的学习，你发现词与古诗有什么相同和不同之处？2、介绍这首词的写作背景，学生再谈谈对“作者早已离开江南多年，为什么还如此思念江南？

4、”的理解？3、学了这首词，你想给自己布置些作业吗？（引导学生课后找一找描写春天的诗词，读一读，背一背。）第二课时一、复习导入，激发兴趣。1、抽背《忆江南》。2、交流搜集到的描写春天的诗词。3、提题。4、回忆小结词的学习方法。二、审题设疑，初读感知。1、“渔歌子”是词的什么？2、理解“渔歌子”。3、师范读词，生闭眼想象。4、学生自由谈谈听读中所想象到的景象。5、学生自由朗读这首词：（4）读准字音，整体感知课文。（5）借助注释，尝试理解词意。（6）在读不懂的地方作个记号。6、分小组读议：作者描写的是一个什么样的渔父？3

5、三、朗读感悟，展开想象。1、设问：词中的那位渔翁，为什么在这样的一个雨天还不回家？★引导讨论：（1）江南的春雨是怎么样的？（2）渔翁身临其境有什么样的感觉？2、学生自由朗读想象、体会雨中的景色。3、引导学生展开想象，把词句还原成画面。★学生想象、交流后，教师可配合挂图作如下描绘：春风轻轻地吹着，细雨簌簌地下着，薄雾迷朦中可清晰地看见远处的山，天上飞着的几只白鹭。桃花盛开，江水猛涨，这时候的鳜鱼长得正肥。江中飘着一叶扁舟，船头上坐着一位头戴箬笠，身披蓑衣在垂钓的渔翁。3、学生连起来说说这首词的意思。4、练习有感情地朗

6、读这首词，读中想象，在脑海中形成清晰的画面。5、熟读成诵。四、适时拓展，灵活延伸。1、这首词与《忆江南》有什么相同和不同之处？2、教师小结词的特点。3、引导学生课后继续搜集描写春天的诗词，读一读，背一背。3