小学品德与社会》教学反思

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1、2007年3月《品德与社会》教学反思在第一单元中，主要是以品德与社会课程标准中的“体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵”为学习点，其目的是让学生从小在家庭、学校、社会的交往中，体验诚信给我们带来的种种好处，能够和同学坦诚相处，结交真正的朋友，能够互相支持、互相信任，并具备诚实守信的品质。在课堂上主要引导学生看图，认真品味图中人物的语言，体会人物的心情、感受，启发学生思考自己身边的学习用品、生活用品、食品有哪些是假货，它们为我们的学习、生活、身体健康带来哪些不便和灾害。在日常生活中，几乎每个学生都有购买假冒伪劣商品的经历，引导学生结合自

2、己的亲身经历分析、寻找避免买到假冒伪劣商品的方法。《创业者的足迹》教学反思就本课的教学内容而言，比较简单明了，教育主题也十分突出。主要是让学生知道家乡今天的繁荣与发展是家乡人几代努力奋斗的结果。特别是老一代创业者，不但为家乡的建设与发展创造了物质财富，同时也给家乡人民留下了一笔宝贵的精神财富，激励学生沿着当年创业者的足迹，寻找他们走过的脚印，继承他们的那些光荣传统和优秀品质，做建设家乡的一代新人。在设计教学过程时，我首先考虑到课文内容的要求和学生有较大的距离。那个年代是什么样子，那个年代人们物质生活条件怎么样，那个年代创业者自力更生、

3、艰苦奋斗的业绩与精神，不但学生一无所知，恐怕连学生的家长也知之甚少，更不用说亲身感受了。为此，我在课前就指导和组织好学生对那个年代各方面情况的收集和整理工作，这样才会把课上好，达到较好的教育教学效果。《宝贵的自然资源》教学反思这部分内容主要是让学生初步了解自然资源的分类，知道自然资源为人类的生活提供了哪些必需品，进而认识到保护地球、保护自然资源对人类生存的重要性。课堂教学中可以这样设计：1、为资源找家。教师将学生小组有序无序转变促知道的各类资源写到黑板上，然后请学生试着把这些资源进行分类，看看有几种分法。资源分类的方式多样，对于学生的

4、回答，教师要适当归纳调整，不要只固定于教材上的分类方法。2、多年后的地球。引导学生观察分析36页画面，让学生先进入到资源枯竭的时代，想一想当时的情景，谈一谈自己的想法。3、探究与思考。在在认识到资源枯竭严重性之后，鼓励学生调查自己家乡的资源。这部分内容要让每个学生从家乡及生活细节中寻找，而后在小组中交流调查结果。4、保护资源从我做起。根据学生的调查情况，组织学生进行讨论，共同出主意、想办法，以小组为单位起草倡议书。《走进绿色世界》教学反思上课开始，教师直接提出问题：“生活中，我们经常听到‘绿色食品’，什么是‘绿色食品’呢？”学生会根据

5、自己的生活经验和理解逐渐认识到：绿色食品不一定是绿颜色的，而是指在生产过程中关注人们健康和环境的食品，如：蔬菜在生产过程上，土壤没有污染，水没有污染，农药和化肥的剂量没有超过规定标准，病害不多，并且在运输出售过程上，没有污染。然后启发学生总结认识；生活中的绿色是指：生命、健康、环保、可持续发展等等。接着，教师让学生看书中的绿色能源图，让学生说出图意。教师再让学生说出自己知道的绿色能源。学生都知道太阳能，可以说出使用太阳能干净、环保、不耗费能源等优点。在此基础上，接着展开并结合图介绍风力发电的好处和在农村使用沼气有着广阔的前景，向学生作

6、介绍。《共同的责任》教学反思上课开始，可以这样问学生：“渔民以捕鱼为生，可是为什么休渔期政府不准渔民下海捕鱼呢？”学生讨论后会得出这样的结论：“休渔期正值各种鱼类的繁殖季节，只有让鱼类很好地繁殖，渔民以后才能捕获更多的鱼。”教师适当小结：“对，这就是可持续发展。”从而导入新课。教材通过呈现生活中的真实画面，让学生体会人口过多给人们生活带来的不便。在教学时可以用生动的例子或问题开头，以引起学生的好奇心。如：“今天我们来学习有关人口的问题，你们想不想知道在我们上一节课的40分钟的时间呐，全球要增加多少人？”学生参照课文内容算一算，从而感受

7、到世界人口的增加速度之快。人口剧增带来的社会问题是多方面的，应着重从衣、食、住、行等方面来研究，让学生看到直观的图片，用图片引发学生的思考——地球的资源有限，而人口这样无休止的增长下去会有什么样的后果呢？《同在蓝天下》教学反思一开课，教师以一段精彩的导语引入新课：“同学们，在在我们拥有健康而美好生活的同时，我们身边还有一个庞大的弱势人群，他们在生活和工作中还存在着种种困难，需要我们全社会的关心和帮助，需要全社会的理解和支持，这节课就让我们走进他们的生活，去体验他们的不易。”然后，让学生说说自己身边的需要帮助的人，说说他们在生活中遇到了

8、什么困难。教师要注意对学生的发言进行提炼，并及时补充。对于残疾人遇到的困难，应该让学生当场去体验：例如：“试一下，一只手系红领巾会遇到什么样困难/把一件衣服单手穿上你会有什么感受？把眼睛蒙上，体验一下盲人的感受。”让学生