让孩子踏上阅读快车道x

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1、让孩子踏上阅读快车道——读后有感一年级语文组刘京前年的山东潍坊学习有幸听了了韩兴娥老师的语文课，给我留下了深刻的印象，今年学校又为我们推荐了她的书籍——《让孩子踏上阅读快车道》，让我更加深入地认识和了解了这位名师。一、海量阅读，厚积薄发无论是韩老师的课堂还是她的书籍，都离不开海量阅读，这也正是我最为欣赏的地方：作为语文老师，要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前，让学生的眼睛浸泡在铅字中，让耳朵浸泡在读书声中，让心灵和大脑震荡在感动和思维中，这才是一个语文老师的责任所在。一、海量阅读，厚积薄发

2、这即是韩老师所谈到的“鲸吞牛食。”人类吃饭讲究细嚼慢咽,这样才有助于消化,有益于健康,但是让鲸鱼和牛细嚼慢咽的结果只能使他们饿死,成年人读书要熟读精思,一年级的小学生初学识字、读书就应该鲸吞牛食，消化一点学一点会严重阻碍小孩子的学习进程，为此，韩老师从一年级便进行大量阅读实验，到学生上完六年级时，他们的阅读量大得惊人：一、海量阅读，厚积薄发一年级孩子们读《三字新童谣》《读儿歌识汉字》《日有所诵》《好妈妈儿歌四百首》《弟子规》《拼音报》等；二年级孩子们读的有不同版本的语文课本，《二年级古诗》《国学启蒙》《语

3、文经典读本》等；四年级上学期，学生就已学完小学6年的12册语文课本，中高年级读的书目有《中华上下五千年》《世界上下五千年》《论语》《道德经》等，这些还只是不完全统计。难怪韩老师的学生们个个都能出口成章、下笔成文，如此“厚积”，怎能不“薄发”呢？于是，我们也开始了海量阅读，从假期封闭时自编的《语文读本》到《古诗75首》，从《弟子规》到《论语》，从《诵读》到《一年级的豌豆》、《一年级的小蜜瓜》……孩子们在书的海洋中自由的遨游，相信今日的厚积定会为日后的薄发奠基。二、气定神闲，名师风范作为一名一年级的老师，最怕

4、面对的恐怕就是开学初的一个月吧，面对一群懵懵懂懂的小朋友，说不明白，讲不清楚，自己气急败坏，而孩子却不明所以，因此，经常三天不到嗓子哑了，青春痘又重新占领了原先的阵地，真是苦不堪言。原来韩老师也有同感，称之为“黑色九月”，不过那已经是很久以前的经历了，面对黑色九月，她自然有自己的法宝让课堂静下来，那就是故事不断的课堂。故事的内容多种多样，可以是针对学习内容的，如拼音教学中关于标调和整体认读音节的，可以是课本中故事内容续编的，总之，一个个风趣幽默的小故事让课堂笑声连连，牵住了学生，活跃了课堂，不用太多的言语

5、，课堂安静了，倾听认真了，讨论积极热烈了，比再多的教育语言都要见效，与此同时，孩子爱屋及乌，同时也爱上了语文，爱上了教语文的老师，真是简单易操作。三、因材施教，有教无类韩老师说过这样一句话：在“海量阅读”的道路上，能飞的要让他们飞起来，能跑的要让他们跑起来，能走的走起来，能爬的爬起来。这不正是我们所提倡的因材施教吗？多几把衡量的尺子，就会多出许多好孩子。对于班级中阅读能力强的孩子来说，海量阅读无非是最畅快淋漓的，而对于那些阅读能力差的孩子来说，读书的快乐是水中月、镜中花，但是众所周知，没有一开始就讨厌读书

6、的孩子，关键在于是否有人把他们带入用文字写成的美丽世界中。三、因材施教，有教无类朱永新教授说：“童书，是最美妙的种子；阅读，是最幸福的生活。”死读课本无法真正提高学生的阅读能力，只有在课外阅读的广阔天空中遨游，才能练就搏击长空的本领。源于此，本学期的语文课堂也仿照韩老师的做法，删去不必要的环节，充分利用班级中的小书架，留给孩子充足的阅读空间，和阅读有困难的孩子一起共读一本书，语文老师的首要责任是让孩子喜欢阅读。慢慢地把他们一个个引向书的海洋，看到孩子们一个个沉浸在书的海洋中我也是幸福而快乐的。当阅读完整本

7、书，我已为韩老师深深折服。同时深深地感受到"读"是基础，老师的首要责任就是让孩子喜欢读。所以我也要让我的学生们早日踏上阅读的快车道。谢谢聆听！