《语文寒假教研》PPT课件

《《语文寒假教研》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级语文寒假教研四方教体局教研室吴丽平2007、2四年级上学期期末测试反馈：平均成绩：90.4优秀率：84.4%合格率：99.3%主要成绩：1、卷面书写逐步改观。2、基础知识掌握比较扎实。3、联系上下文解词和抓住中心句体会文章中心的能力有所加强。4、能围绕一个中心来写文章。主要问题及改进建议：1、错别字较多。（平时注意词语归类、勤查字典）2、部分字音、字形掌握不牢。多音字（着）、方音字（踩）、形近字（琢）、特殊偏旁的字（窍）、笔画多的字（慰）3、修改病句的能力有待加强。（发现病因、正确修改）4、联系上下文解答问题的能力有待

2、提高。5、习作如何围绕中心把事件写具体的能力有待提高。二、全区中小学教学工作重点主题：聚集有效课堂，品味细节精彩1、2007年四方区将进行课堂教学有效性研究，切实提高课堂教学效率，向40分钟要质量。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。2、2007年3月，将再次开展“旋转课堂”送好课活动暨四方区教学能手评比活动。本次旋转课堂将与4月份举行的四方区各学科教学能手评选形成链接，通过旋转课堂活动与区教学能手评选标准相结合，最终评选出2007年度四方区教学能手若干名。3、2007年12月，举行四方

3、区第六届课程改革研讨会。工作目标：1、继续追求“简单语文（整合环节、简化辅助手段）、快乐语文（激发兴趣，启迪智慧）”的课堂的前提下，关注教师常态的（平日）语文课课堂教学效果，从教学目标、讲授倾听、设计提问、读书理解等各个环节把好关，让每一个教学环节都做到扎实有效。我们的口号是：简简单单教语文，认认真真为学生，扎扎实实求发展。2、关注学生的学习习惯。要把学生良好学习习惯的培养列入单元教学目标甚至是课时教学目标之中。在教学过程中，要在抓好预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，下大力气指导学生保持正确的读写姿势、养成积极发言、专

4、心倾听、勤于朗读背诵、乐于阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3、2007年上半年将举行四方区“挑战自我”有效课堂课例分析会。4、2007年下半年将举行青岛市第六届“平二杯”少儿语文才艺大赛。5、将进一步完善和推广“三级绿色作业评价”模式，在此基础上，促进新课程评价工作的深入开展。一、八册总体要求。中年级向高年级的过渡期，起到了“承前启后”的作用。要做到：会用方法、形成能力、养成习惯、提高

5、素养，要做的是在已有基础上的上提高、整合、运用。主题单元课文阅读日积月累笔下生花其他话语记叙文提问抓住重点词语理解课文习作有血有肉（内容具体）10页“语言的魅力”做重点发言人春潮散文提问抓住动词理解课文习作有声有色（语言生动）“春水”17页评价发言内容和表达技巧花对课文的结构提问习作有条有理（层次清楚）写“花”手解答问题圈画重点内容（30页）运用比喻表达感情，接触到暗喻“是”写“手”接触到用修改符号修改作文做批注笔记（34页）主题单元课文阅读日积月累笔下生花其他规则设身处地的阅读认识连绵词斑斓、涟漪等游戏规则、校园规则不同意

6、见的交流眼睛搜集课文中的背景材料成语中的对应“扶老携幼”反问句的语气习作要交待清背景正确对待别人对自己的评价纪念日从纪念活动中学习制定小组活动计划：用冷处理的方法修改习作舟船新闻的阅读独立阅读的方法（72页）学写新闻主题单元课文阅读日积月累笔下生花其他太阳1与作者对话2通过分段把握主要内容理解祈使句和多义词写“太阳”做讨论小结路理解题目理解语气词表达的情感写“路”良好的阅读习惯（91页）快与慢阅读古文及其译文古今词义的演变（速）写“时间”正确对待反对意见回归理解“但是”表达的强调的意思自我评价的横比和竖比1、阅读教学宗旨：一

7、是大量阅读积累；二是建立与已知经验、情感世界的联系，提高阅读的有效性；三是鼓励学生多问多思；四是培养学生自觉阅读的习惯；达到正确流利有感情地朗读和有效默读的水平，基本上学会了略读。第二学段阅读目标精要：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。阅读教学是语文教学的重中之重，牵涉识字写字、口语交际、思维培育、习作美育、综合实践等多项内容，

8、要认真制定教学策略，及时研究教学得失，为此，积极倡导教学反思，建议教师课后及时不断地撰写教学札记和随笔，通过校本教研，借助同伴互助和专业引领，尽快使自己的教学走向成熟，获得高效。1、整体把握文章。从文章整体入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键部分（可以是一个自然段，可以是一句话，也可以是