赵毅衡符号学讲座第四讲:符号表意的分析

赵毅衡符号学讲座第四讲:符号表意的分析

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1、第四讲:符号表意过程的分析符号表意可以分成那几个成分?符号所指的究竟是个体、概念、还是类型?表意过程在哪里终结?能指-所指双重分节“客体”,还是“对象”解释项与无限衍义试推法三阶段论类型性,个别性能指-所指“能指”与“所指”这一对概念,原是索绪尔讨论符号的出发点。这对似乎简单明晰的概念,比想象的复杂得多,引出的误会也太多。索绪尔认为能指是“声音-形象”,而所指是“概念”。在索绪尔看来,两者都不是客观的物理实体。能指“是声音留下印迹,是声音给我们的印象”,所指是社会性的“集体概念”。两者都是“独立于外界客体的心智体”。因此,他称符号学是“形式,而不是实质的科学”。索

2、绪尔所说的“概念”,直接来自西方哲学所说的“理念”,他举例说“arbor”(树),指的不是一颗特定的树,而是“树”这个概念集合。所指就是能指所指出的东西索绪尔的概念的确是同义反复,这两个词是一个动词(signifier,符指)的主动分词与被动分词。当能指消失,所指也就不存在:没有符号的能指(载体或文本),任何一种所指都不可能出现,因此,所指就是能指所指出的东西。胡塞尔所说的“生活世界”。思必有所思,既然意识总是指向某物,因为这个世界,本来就是主体的意向活动“能思”(noesis)所指向的所谓对象的意向相关项“所思”(noema)。王阳明说:“意之所在便是物”。这个

3、“物”便是思想活动的对象。双重分节索绪尔说“应用到言语上,分节既表明说出来的语词链分为音节,也表明意义链分为有意义的单元”。马丁奈(AndreMartinet)把最小有意义分节称为monemes(即口语的词素morphemes,或书写的书素graphemes),与此对应地出现的是发音的最小分节音素(phonemes)。叶尔慕斯列夫认为符号的最基本双重分节,在“表达”与“内容”这两个层面之间。表达层的单元是纯粹形式,是空洞的ceneme,空符;相对应的内容层面是具体的意义,是plereme实符。分节“区分”不重叠能指分节清晰,互不重叠,而又覆盖全域,表意才会清晰:写

4、论文章节不清,论述范围重叠,论述就会陷于混乱。公孙龙《名实论》讨论分节的“非重叠”要求,非常精彩:“谓彼而彼不唯乎彼,而彼谓不行;谓此而此不唯乎此,则此谓不行”。“唯乎彼此”就是分级清晰不重叠。分节是人为的分节是一种人为的区分。改动一种区分方法,所指也就跟着变化,虽然表达的全域依然。汉语中的亲戚关系特别复杂,表哥表弟堂哥堂弟表姐表妹堂姐堂妹,父系母系长幼次序各有不同,充分表现了中国文化的家族中心特征:英语平辈只有一个词cousin,代替中文的八个词,一样覆盖全域。这个社会男女长幼叙伦讲究也就没有中国那么强烈。没有此分节,就无此意义所指原是“内容星云”,连续不分如光

5、谱。是不同的能指区分,才把所指隔成一个个意义单元。各民族语言虽然都有一系列颜色,颜色的范围却不一样,因为分节不一样。汉语把色彩分成“赤橙黄绿青蓝紫”:西语中没有“青色”一词,西方人的概念中就没有这种色彩。同一连续体可以多重分节同一连续体不仅在不同文化中分节不同,在同一文化中也可以有不同分节。汉语有两种分节:“狗”这个词得读音之所以指向狗,只因为在读法上不同于“高”、“过”、“果”等等;“狗”这个字的写法之所以指向狗,是因为写法不同于“够”、“沟”、“钩“等等。同样一组动物,可以分成水生,飞翔,陆栖,也可以分为虫类,鱼类,鸟类,兽类。按前一种,鲸鱼是水生,按后一种,

6、鲸鱼是兽类。其实任何符号都落到文化的“多分节”的局面之中,例如我们每个人的身份。所指优势大部分符号表意,是科学的/实用的,必须是“所指优势”符号,以确定解释的意义。《易传.明像篇》“故言者,所以明象,得象而忘言;象者所以存意,得意而忘象”。实际表意活动以达意为目的,得意后即可忘言忘象。《庄子》“得鱼忘筌”,在实用表意中是正常的。“符号透明观”苏珊.朗格说:“词仅仅是一个记号,在领会他的意思时,我们的兴趣会超出这个词本身,而指向它的概念。词本身仅仅是一个工具,他的意义存在于它自身意外的地方。一旦我们把握了它的延义,或识别出属于它的指义的东西,我们便不再需要这个词了”

7、。鲁迅《藤野先生》一文中说到他把解剖图“美化”了一下,受到藤野先生的好意劝告:“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它“。骗局的所指优势所指优势,并不是说所指必然是“真相”。接收者往往满足于他认为合理的一种意义,这意义是否“真相”,需要另一套评价体系,不是符号表意本身能解决的。曹操的“望梅止渴”计谋,能指是“梅子”的语言表达,这个能指起到了解渴作用,与真实的梅子相同。所有的骗局,都是所指优势。“修辞立其诚”,诚了才能让人受骗。能指优势符号艺术的/仪式的/文化的符号行为,表意方式相反

8、:能指并不

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