汉字美在多维、心空的云朵

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1、准备好：12周周考卷笔记本、红笔112周周考卷评讲——沈玉莲2012.11.272说明文：《汉字美在多维》——标题信息？3一、思想上：1、散读文本，圈画重要的信息2、按段落意思，简要梳理层次整体把握：立足文本理思路（1）关键词句——核心词句几大部分，小的层次……另外、总之、不但…而且…，…（2）提示性语句（“路标”）：4小组合作（一）：师徒交流所圈画内容和梳理收获1、徒弟主讲，师傅补充、纠正，共同学习；疑难问题做好记号。2、时间：2-3分钟。时间有余，可以讨论具体题目，或向组内其他同学请教。师徒结对5展示要求1：发言人：声音响亮，表达流畅

2、“我俩认为（有疑问）……”其他人：认真倾听，自觉笔记；及时评价（可以补充、质疑、反驳等形式）“我反驳（补充……）……同学的话……”6小组合作（二）：围绕第16、17、18、19、20题，分析，1、解题：审题意—明考点—定思路—组答案2、反思：集错误—析错因—寻对策3、质疑：不能解决的，说明具体何处有疑合作要求：小组6人讨论，人人参与。（5-7分钟）明确错因寻对策7展示要求2：发言人：声音响亮，表达流畅“我们组认为（有疑问）……”其他人：认真倾听，自觉笔记；及时评价（可以补充、质疑、反驳等形式）“我反驳（补充……）……同学的话……”81、解

3、题：审题意—明考点—定思路—组答案2、反思：集错误—析错因—寻对策3、质疑：不能解决的，说明具体何处有疑质疑、展示：1617181920916、甲骨文之美，钟鼎大小篆之美，隶书端庄之美，楷体之美，行书之美。草书…………选择题:神秘古朴飘逸隽秀飘逸隽秀神秘古朴A选定排除10格式：17、句段的作用1、内容：2、结构：形象地说明了“空间具有维度，维度越多自由度越大”（第2段首句）为下文说明“汉字美在多维”做铺垫//提供基础3、表达效果：（无）1118、辨识：作比较说明方法的辨识及作用分析拼音文字与汉字举例子举：甲骨文等各类汉字书法作用：意在说明

4、汉字书法“美不胜收”汉字书法“瑰丽奇美”源于汉字具有极大的自由度★说明对象:汉字美的原因或直接用本段（第3段）末句1219、不恰当判断：C：C“最有魅力”——太绝对考点：1、文本内容理解2、说明文语言的准确性1320、审题收获：1、以文本为依据4“原因”的文本范围：下图是一些书法作品，请根据选文的有关内容，分别从几个不同的角度说说汉字书法有很高艺术价值的原因。（6分）2、≥2点3、特指这几个汉字还是泛指汉字书法？第5-8段考点：检索信息（特征）1420、总体原因：1、书法讲究架构……提供大量自由度第5段首汉字及其书法之美在于多维（第4段末

5、句）考点：检索信息（特征）2、书法也讲究悬腕……发挥最大自由度第6段3、书法的多维还归功于其独特的工具——毛笔……增加书法之自由度第7、8段1520、错因——改进措施1、审题不清——（1）圈画题干（2）理解题意★立足文本（3）明确考点2、答题随意——3、想当然——（4）回顾格式16记叙文：《心空的云朵》17主要人物：整体把握“资深读者”“我”（作家）让“我”题字“互动”赠“我”书很受用不停张望“我”揣测有求于“我”反思、感悟对比——浅薄——心灵纯净——对文学无比热爱、执着追求第25题:C18小组合作（三）：围绕第21、22、23、24、2

6、6题，分析，1、解题：审题意—明考点—定思路—组答案2、反思：集错误—析错因—寻对策3、质疑：不能解决的，说明具体何处有疑提示：明确错因寻对策归纳准确、表述完整191、解题：审题意—明考点—定思路—组答案2、反思：集错误—析错因—寻对策3、质疑：不能解决的，说明具体何处有疑质疑、展示：21222324262021、“资深读者”理解词语含义阅读“我”的作品多资历深，的读者本义：读书时间长、数量多，文中义：此答案错在：指斜挎了背包戴墨镜的中年男子——“指代”谁？2122、（1）这些廉价的恭维话，“我”很受用（第3段末）“具体表现”——陶醉于读

7、者对“我”的恭维、追捧。概括（2）“资深读者”关注“我”是有求于“我”误解2223、考点：格式：因事而情揣摩心理（1）“资深读者”：终于把书给“我”，完成了心愿感到释然//轻松（2）“我”：因而因而终于明白了“资深读者”的意图只是送书，解除了误会感到释然//轻松2324、考点：格式：句段的作用（1）内容：读者的热情和“我”的欢快心情（突出了当时的欢快气氛）（2）结构：交代了（本段内容）下文：误会“资深读者”、意外收到赠书等情节引出2426、小作文之要求：补写心理（1）角度：第一人称（内心独白）（2）人称：“资深读者”——联系上下文“沉默”

8、时（3）情境：25佳作举例：怎么办？我不知道该说什么好。我将书送给她，万一她这个大作家看不上我这个无名小卒的作品……反正只有我们两个人了，也没人会嘲笑我。而且，我只是出于对文学的爱好，何必有这