火星——地球的“孪生兄弟”

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1、7火星—地球的“孪生兄弟”第一课时苏教版五年级下册学习目标：1.学会本课生字，理解新词，能正确、流利地朗读课文。2.理清文章顺序，整体感知课文。火星是太阳系八大行星之一，是距离太阳较近的第四颗行星，以平均距离太阳227.9平方千米的轨道环绕太阳运行,比地球环绕太阳的轨道距离短一半。孪生兄弟人体一次妊娠分娩两个胎儿,称孪生。通常称为双胞胎。火星—地球的“孪生兄弟”火星—地球的“孪生兄弟”——表示：解释说明和承接火星—地球的“孪生兄弟”“”表示：借用别人的说法，有特殊含义。大声朗读课文，要求：1.读准生字字音，读顺句子，读通全文，边读

2、边圈出不理解的字词和句子。2.想想这篇课文给我们介绍火星什么方面的科学知识？自学指导一：证实熔岩蒸发裹挟陨石干涸的河床钻孔分析荒凉寂寞突如其来四处游荡家常便饭亚马孙河位于南美洲北部，是世界上流量、流域最大、支流最多的河流，长度位居世界第二。概括课文这是一篇科普题材的课文，围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心，介绍了火星与地球的相同点，不同点，并详细分析了关于火星上的水和生命的科学问题。自学指导二：默读课文，给课文分段，并说说分段的理由。一（1）：从火星和地球的相同以及照片上的河床推测火星也有水和生命的存在。二（2—5）：火

3、星上的水从哪里来。三（6—8）：为什么地球上能留下水并上的水孕育生命而火星却不能。自学指导三：大声朗读第一小节，想想为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？用横线划出有关的语句。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。推测：火星也和地球一样有水和生命存在。1.课后生字描红后，再写三遍。当堂训练：2.按课文填空：这兄弟俩长得太像了——同样有（）、（），同样有（）、（）、，同样有（）、（）和（），同样是（），甚至连（）都差不多，难怪，人们把地球和火星称为太

4、阳系中的（）。南极北极高山峡谷白云尘暴龙卷风四季分明一天的时间“孪生兄弟”第二课时苏教版五年级下册7火星—地球的“孪生兄弟”学习目标：1.明白地球与火星两者之间的异同，了解一些科学基本知识。2.探究科普说明文的表达方法。自学指导一：默读课文，完成下表。相同点不同点火星地球疑问难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。推测：火星和地球上有水和生命，是科学家根据火星和地球的相似点进行的一种想象，估计，

5、所以用“推测”；推断：是因为在做钻孔分析之前，科学家就已经通过火星照片，发现了火星上有干涸的河床，所以科学家的判断更加肯定，更为可信。所以说科学，来不得半点儿马虎，科普文语言表达也要非常准确。科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。亚马孙河长度仅次于尼罗河，约6400公里，为世界第二大河。自学指导二：默读第三、四自然段，说说水来源的两种猜测是什么。陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。第一

6、种猜测：第二种猜测：当兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。读读第三、四自然段，说说水来源的两种猜测是什么。火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？请同学们继续读课文，找找其中的原因。火星本身的致命缺陷。找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法，写出了气体脱离火星表面的过程。火星上的

7、水未能留住是因为：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多,所以气体脱离火星不需要太快的速度。在太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体,这些气体很快就取得了足够的热量,达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。“集体大逃亡”是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只

8、要有适当的温度，就可能孕育出生命来。可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你们想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的