机械设计课程设计安排机制

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1、课程设计总体安排2、指导教师及设计地点：机制1011：皮钧老师；机制1012：张全明老师；机制1013：王素老师；机制1014：方芳老师；机制1015：冯薇老师；机制1016：王成志老师；1、时间：2012年12月31日~2013年1月18日，共3周。3、设计题目：(由指导教师安排，课后班长从指导教师处领取)4、注意事项：注意设计室的安全、清洁卫生，不得在设计室吃早餐、抽烟、打牌!!!第一章概述一、课程设计的目的课程设计是机械设计课程重要的教学环节，是培养学生机械设计能力的技术基础课。课程设计的主要目的是：1）通过课程设计使学生

2、综合运用机械设计课程及有关先修课程的知识，起到巩固、加深及拓宽有关机械设计方面知识的作用。2）通过课程设计的实践，逐步树立正确的设计思想，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，使学生掌握机械零件、机械传动装置或简单机械的一般设计方法和步骤。3）提高学生的有关设计能力，如计算能力、绘图能力等，使学生熟悉设计资料（手册、图册等）的使用，掌握经验估算等机械设计的基本技能。二、课程设计的内容和任务课程设计一般选择通用机械的传动装置或简单机械作为设计课题。设计的主要内容一般包括以下几方面：（1）拟定、分析传动装置的总体设计方案；（2）选择

3、电动机，计算传动装置的运动和动力参数；（3）进行传动件的设计计算，校核轴、轴承、联轴器、键等；（4）绘制减速器装配图和有关零件工作图；（5）编制设计计算说明书。第一章概述（1）绘制减速器装配图1张；（2）零件工作图2张（A3图纸）；传动件：低速级从动轮或蜗轮；轴:中间轴或蜗杆轴；（3）设计计算说明书一份，约30页--8000字左右；（4）答辩。课程设计要求在3周内完成以下任务：三、课程设计的步骤步骤主要内容完成日期1、设计准备工作（1）熟悉任务书、明确设计内容和要求；（2）熟悉设计指导书、准备有关资料、图纸等；（3）观看录象、实

4、物、模型等，了解减速器的结构特点与制造过程。12月25~28日2、传动装置总体设计（1）确定传动方案；（2）选择电动机；（3）计算传动装置的传动比，分配各级传动比；（4）计算各轴的转速、功率和转矩。12月29~31日上午3、传动零件设计计算（1）计算齿轮传动（或蜗杆传动）、带传动、链传动的主要参数和几何尺寸；（2）计算各传动件上的作用力。12月31日~1月2日课程设计一般可按以下顺序进行：设计准备工作、传动件的设计计算、装配图草图的绘制（校核轴、轴承等）、装配图的绘制、编写设计计算说明书、答辩。具体设计步骤如下表：步骤主要内容完

5、成日期4、装配图草图的绘制（1）确定减速器的结构方案；（2）绘制装配图草图，进行轴、轴上零件和轴承组合的结构设计；（3）校核轴的强度、滚动轴承的寿命；（4）绘制减速器箱体结构、减速器附件；1月3日~1月6日5、装配图的绘制（1）画底线图、剖面线；（2）选择配合、标注尺寸；（3）编写零件序号、列出明细栏；（4）加深线条、整理图面，书写技术要求等。1月7日~1月12日6、零件工作图的绘制（1）绘制齿轮（蜗轮）、轴的零件工作图；（2）标注尺寸、公差、粗糙度，书写技术要求等。1月13、14日7、编写设计计算说明书（1）编写设计计算说明书

6、，内容包括所有的计算，并附有必要的简图；（2）写出设计总结(一方面总结设计课题的完成情况，另一方面总结个人所做设计的收获以及不足)。1月15、16日8、答辩答辩准备，参加答辩1月17、18日课程设计的步骤（续前表）四、课程设计的有关注意事项进行课程设计是学生第一次接受较全面的设计训练，作为设计的主体，学生应在教师的指导下发挥主观能动性，积极思考问题，认真阅读设计指导书，查阅有关设计资料，按教师的布置循序渐进地进行认真设计，按时完成每一阶段的设计任务。课程设计注意事项：（1）认真设计草图是提高设计质量的关键，做到边计算、边绘图、边

7、修改，设计计算和绘图交替进行；（2）设计过程中应及时检查、及时修正；（3）注意计算数据的记录和整理；（4）要有整体观念。（1）按学校作息时间在规定设计室进行设计，按时完成设计任务参加答辩，答辩完成并修改后经指导老师同意方可上交；（2）每位同学独立完成自己的设计任务，不得抄袭他人结果或由他人代替计算和绘图或替别人设计计算和绘图，一经发现双方均为不及格；（3）不无故缺席、迟到、早退，有事请假，班长每天负责考勤。成绩按等级制评定，主要依据：平时表现（包括考勤）：10%设计能力：10%设计图纸质量：40%说明书质量、计算正确性：25%答

8、辩：15%五、课程设计纪律要求六、成绩评定第二章机械传动装置的总体设计传动装置的总体设计包括确定传动方案、选择电动机型号、合理分配各级传动比以及计算传动装置的运动和动力参数等，为下一步计算各级传动件提供条件。设计任务书由指导教师拟定，学生应对传动方案进行分析，对