陶行知教育思想的现代价值

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1、陶行知教育思想的现代价值省陶研会理事、淳安陶研会副会长兼秘书长淳安电大、教师进修学校副校长、高级讲师朱鉴斌1、毛泽东“伟大的人民教育家”2、宋庆龄“万世师表”3、江泽民“学习陶行知教育思想，促进教育改革”“陶行知先生著作宏富，论述精当，与当代的社会主义教育学息息相通，堪称中国近代教育史上的‘一代巨人’。”一、解题：(一）、为什么要研究陶行知教育思想的现代价值？4、李鹏“学习、研究、运用、发扬陶行知的教育思想，为发展社会主义教育事业服务。”5、李岚清“陶行知学识渊博，品德高尚，忠实履行‘捧着一颗心

2、来，不带半根草去’的人生准则，是广大人民教师和知识分子的楷模。”6、王湛“陶行知先生是我国知识分子与时俱进的代表，是一个有现代教育思想的教育家，是注重培养学生的创造精神与实践能力，注重开发学生潜能的倡导者。——----实施素质教育的需要（新理念）：1、       1 、自古行行出状元，相信人人能成才。2、        2、 终身学习，将成为未来每个社会成员的基本生存方式。3、        3、 学校应当成为培养创新精神和创新人才摇篮。4、        4、 读书是学习，实践是更重要的学习

3、。5、        5、面向全体的基本要求，是切实关怀每一个学生。6、       6、全面发展，就是让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。7、      7、 教育的生机与活力，就在于促进学个性的健康发展。8、1、88能使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育。29、课程的价值在于促进改革学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。3110、研究教法首先要研究学法，这样才能从以教为中心转向以学为中心。411、研究性学习的意义，在于引导学生改变学习方式。512、在学习中学会合作，在合作

4、中学会生存。613、教师的才干不仅表现于渊博的学识，而且要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。1、失败乃成功之母，成功更是成功之母。2、15、最大限度地理解、宽容、善待学生。3、16、评价不是为了排队，而是为了促进发展。417、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。5、18、不当教书匠，要做教育家。6、19、学校应当成为学生和教师最向往的地方。7、20、教育重在师生间相互信任，信任取决于民主平等的沟通。㈡、陶行知的教育思想1、教育理念2、教育理论——生活教育论三个命题：①生活即教育②社会即学校③教

5、学做合一㈢、现代社会、现代教育、现代价值二、陶行知的生活教育论与教育的现代化(一)教育必须改革(二)可持续发展呼唤生活的教育(三)陶行知关于教育现代化的论述1、对现代化特征的把握2、对教育现代化目标的论述3、对教育现代化内容的论述三、“生活即教育”命题的现代价值（一）“生活即教育”与教育“回到原点”（二）“生活即教育”体现了现代教育的目的论（三）“生活即教育”体现了现代教育的功能论（四）“生活即教育”体现了现代教育的地位论（五）“生活即教育”体现了现代教育的时空观、终身教育四、“社会即学校”命题

6、的现代价值（一）有助于促进办学主体的发展（二）有助于促进学校目标、内容的变革（三）有助于促进办学体制的改革（四）有助于促进办学模式的变革（开放式）五、陶行知教育方法论的现代价值(一)陶行知教育实践观的现代价值(二)陶行知的教育整体观(三)陶行知的教育辩证观六、陶行知教育言论集锦1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。2、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。------不教人变，教人不变的不是教育。3、每天四问：第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问

7、：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？4、所谓健全的人格须包含：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐观感情。5、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。------我要你们做有知识，有实力，有责任感的国民；不要你们做书呆子。6、时代在进步，社会在进步，偶一停留，就要落伍！所以必须及时好学。但好学必先虚心，才能学得进步，才能够容得下更多更好更有用的学问。7、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文，二是外国语，三是

8、数学，四是科学方法——治学治事之科学方法。------使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。8、要人敬的必先自敬，重师首在师之自重。9、各人一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师的地步。10、捧着一颗心来，不带半根草去。11、真教育是心心相应的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。12、想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。13、解放儿童的头脑，使他们可以想。解放儿童的嘴巴，使他们可以谈。解放儿童的双手，