生活中处处有哲学

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1、第一课美好生活的向导第一单元生活智慧与时代精神一生活中处处有哲学1、哲学就在我们身边一生活中处处有哲学高中阶段学生按成绩排名是各校的普遍做法，对此，有的同学认为：“排名有百害而无一利，我一看到前面还有那么多同学我就感到自卑，越来越没有信心，也就不想再努力了。”有的同学认为：“我觉得排名有百利而无一害，那样可以看到自己的进步，鼓舞自己的斗志。”还有同学的则说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果通过排名了解自己

2、的学习实力以及同别人的差距，做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。”(1)在排名的问题上，人们的看法为什么各不相同？(2)为什么我们应该看到排名的“二重性”？合作探究一关于排名思考三个方面：⑴由于人们的思维方法、认识水平等因素的差异，使得不同的人对同一问题经常出现不同的看法。⑵任何事物都有两面性，要求我们一分为二地看看问题，既看到正面因素的积极影响，又看到负面因素的消极影响——这就是生活中的辩证法。⑶全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。生活中处处有哲学，人们对生活的态

3、度往往折射出人们哲学素养的高低。分析如下事例，你能说出其中的道理么？阶段考试结束后，甲同学物理考了85分，乙同学考了73分，结果，物理老师却在班上表扬了乙同学，批评了甲同学。甲同学心悦诚服，全班同学也都理解其中的原因。你猜猜看，老师为什么表扬考了低分的乙同学却批评考了高分的甲同学？甲同学原本物理成绩很好，这次虽然考了85分但属于下滑趋势；乙同学虽然这次考了73分，但与其以往的成绩相比，却是有了进步与提高，故而乙同学受到表扬而甲同学受到批评。⑴看问题要坚持用联系的观点，要把事物放在前后相继的历史联系中来看待和把握，不能孤立地看待任何事物。⑵看

4、问题要坚持用变化、发展的观点，既看到事物的现在，又要看到事物的过去和未来，不能僵化地看待任何事物。⑶老师的做法坚持了具体问题具体分析，看到了不同同学（矛盾）的特殊性，而没有简单地搞“一刀切”。你能再想出一些蕴涵哲学道理的生活常识、成语、名言警句、典故么？“煲汤下盐”－－－“拔苗助长”－－－“刻舟求剑”－－－“一把钥匙开一把锁”－－－“一着不慎，满盘皆输”－－－把握事物变化发展的“度”不尊重规律，夸大主观能动性否认事物的运动具体问题具体分析关键部分对整体起决定作用生活处处有哲学“攻”与“守”－－矛盾双方对立统一生活处处有哲学你能再想出一些蕴涵

5、哲学道理的寓言、成语、警句、典故么？塞翁失马，安知非福；塞翁得马，焉知非祸？——祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏———祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一。思考人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？结论：（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。杞人忧天春秋时，杞国有个人一天到晚都在担心天会突然塌下来，地会突然陷下去，这样自己会无处安身。为此，他睡不着觉、吃不下饭。当人们告诉他天是由大气组成，不可能掉下来时，他又担心起太阳、月亮、星星是否会落下来，砸破自己的头.寓言小故事走进生活两名鞋商到一个地方去考察市场，结

6、果发现那里的人都不穿鞋。鞋商甲认为，都不穿鞋，哪会有市场，另寻别处吧。而鞋商乙认为，没人穿鞋，正说明有广阔的市场发展空间，我会立刻投资设厂，并广做宣传，让那里的人都穿鞋。最后的结果大家都知道了，鞋商乙获得了成功。以上的材料给我们什么启示？结论：（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。探究活动：为什么要学哲学呢？2、哲学是指导人们生活得更好的艺术（1）哲学的本义【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。Philo＋sophia＝Philosophy爱＋智慧＝爱智慧/思考的乐趣。结论：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问是爱智

7、慧或追求智慧。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。那么，如果我们善于运用哲学来指导我们的生活，那么，我们的生活会变得更加美好。比如：……一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。”一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。”(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？(2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？合作探究二这两个学生思考和解决问

8、题的方式有何不同？为什么会有这种不同？第一个同学运用了一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观的不同、指导思想的不同想一想，思维方法在人们生活中起什