生涯设计国赛解读

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1、职业生涯设计的评选职业生涯设计的过程是职业生涯教育的载体2016.11.30北京德育思想教育政治教育道德教育法纪教育职业生涯教育心理健康教育创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）德育内容德育要素德育要素是组成德育的必要因素或基本单元国家社会个人职业生涯教育提升职业学校学生上进心的教育动力机制重构我的梦中国梦●有梦追梦圆梦自卑自弃自信自强他律自律欲望追求从所学专业和现实出发，树立明确、具体、有职教特点的奋斗目标。

2、落实在为了未来，珍惜现在，规范行为上。职业生涯教育理想信念教育生活理想职业理想社会理想切入点项目标准规划的内容发展目标长远目标（5分）长远目标有所学专业特点，具体、实在，能鼓舞斗志既体现宏伟志向，又不脱离实际，有激励性和现实性阶段目标（5分）发展台阶合理、层次清楚，发展路径符合行业实际能够“跳一跳、够得着”，体现努力向上、持续发展发展条件自我认知（10分）能从所学专业和即将从事的职业出发，对自身优势、劣势以及个性特点和家庭条件有清晰认识环境分析（10分）能明确我的梦与中国梦的辨证关系，我的梦与中国梦高度契合简明扼要地说

3、清与发展目标实现有关的学校、地域、行业环境发展措施终身学习（10分）在学知识、练技能、了解社会的过程中注重提高学习能力每个阶段的措施都能体现终身学习，有阶段性强的继续学习措施个性调适（10分）在校阶段，有依据首次就业的职业需要调适个性的措施依据每个阶段目标岗位对从业者的个性要求，制定个性调适措施素养训练（20分）针对首次就业的目标岗位以及此岗位对从业者职业素养的要求，制定在校阶段具体的训练措施，体现德智体美有机融合，操作性强各个阶段的职业素养训练措施，符合本阶段发展目标需要，有行业、岗位特色，针对性强管理调整规划管理（

4、7分）有管控自己行为、养成良好习惯的手段有通过集体和同学、老师、亲友、同事帮助，落实规划管理的安排规划调整（3分）有规划实施过程中遇到困难的对策和调整方案规划的表述结构清晰（5分）标题醒目，画龙点睛。环节完整，要素齐备。首尾呼应，激励性强版面设计(10分)配有与规划密切相关的表格、图示、照片，匹配性强文字与图表布局合理、美观大方规范通顺（5分）不是散文，是规划，语言简单扼要，不超过3000字语句通顺平实，没有语病和错别字，正确使用标点符号职业生涯设计评审标准一、从内容看“我的梦”即生涯发展设计有激励作用吗？符合自已的实

5、际吗？能督促自已落实在行为上吗？第一，设计是否具有完整、合理的环节规划的结构和图示，能否指导自己形成追求职业生涯可持续发展的动力。设计职业生涯的两步、六环好的生涯规划，是引导学生有梦、追梦的有效途径。追梦的蓝图职业生涯设计规划分析发展条件确定发展目标构建发展台阶制定发展措施管理落实调整第二，设计是否符合本人实际有无可操作性符合本人、家庭现状及其发展趋势的实际，符合行业实际。例如，对自己的长处、短处和特点的分析不足，使“扬长补短”的措施缺乏依据。又如，自己的长远目标过高或过低，难以发挥规划对自己的激励作用。再如，在校期间

6、的发展措施过于简单或缺乏操作性，难以把措施立即落实于行动。追梦的基础和措施引导广大青年大力弘扬工匠精神，走上技能成长成才之路。李克强“世界青年技能日”到来之际2016年07月14日职业生涯设计能否把理想信念落实在职业素养训练之中在发展条件分析中，能否对自已的目标岗位对从业者职业素养要求有所描述，并据此分析自已的优势、差距，在发展措施中据此针对性强地制定提升职业素养措施。如果目标是当一名优秀焊工，有蹲着吃饭、休息的习惯，就是优势，不爱蹲着，就要有练习“蹲功”的措施。当车工呢？第三，设计是否符合国情符合我国基本国情例如，能

7、否正视就业现实，处理好“人选职业”、“职业选人”的辩证关系，从所学专业出发立志，有无“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”的措施。当会计需要内向，阶段目标第一岗位是售货员、推销员，自已性格内向，就应该利用在校期间练习与人沟通的能力，调适个性以争取初次就业成功，在转岗晋升为会计后再发挥性格内向的优势。又如，我的梦太虚，目标明显脱离实际，明显超越现实。梦的基础圆梦的现实性兴趣可以培养性格可以调适能力可以提高要注重个性调适，主动适应社会、职业对从业者的要求。追梦蓝图要符合国情找出自身差距促进学生主动适应社会开创美好未来国家中

8、长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第四，设计是否与中国梦契合能处理好我的梦与中国梦之间的辩证关系例如，在分析发展条件时，能否对家乡、所学专业对应行业的发展动向有清晰的认识，并从中机智地抓住个人发展机遇。又如，能否把“两个一百年”的国家发展目标，作为自己确立发展目标、构建发展台阶的平台，把自己的梦和祖国的伟大事业联系